合适的人事该放在适合的位置上——跟着杜保瑞教授学《庄子》

人有无穷无尽的目的，这跟文明的发展无止息是一样的。 任何有为的作为都可以做，但也永远不会满足。

先建立信任，后讲赏罚。任何时候都是准备好的状态。

至此， 听杜老师的课，于我其实是有种接近于全盘吸收的感觉——儒释道一起学、各观点论述应相互作参照，事情的本源即如此，做人做事当如此，合适的人事该放在适合的位置上……

私塾的意义或许在于一以贯之，老师身体力行地带动；在于合力凝聚，年龄不同身份不同的地域不同的同学们对经典对传统文化怀有共同的热爱而学以致用。 喜欢师生互答的方式，特别羡慕身在上海的同学。

恰好暑假又要来临，比对其他的传统文化实践活动，我在想我们可不可以也举办像青年冬夏令营、面向其他社会群体、抑或就我们私塾班自己的实地教学和修习活动呢？

譬如说我个人比较倾向的大学生夏令营，可以汇聚不同专业不同高校的学子，让他们体验异于学校的氛围，从经典的熏修中或可结合自己的学科以生启迪，或可学做人、感受与思考生活。

像我是读心理学双学位的，听专业老师说学心理学最好的顺序是本科医学—硕士心理学—博士哲学这样的贯彻行之；这门学科的诞生已有140年的历史，可是当前所应用的手段多属西方，唯有的东方心理疗法是森田疗法。

我一直觉得，越了解、相信与热爱自己的特质特长，才越能从自己的文化与特性中获得灵感和滋养，以此创新，推动前进；所以如希冀有本土心理学的一些发现和发展，我想还是应该从文化、哲学这边开始学起吧。