生命的歌谣（一）

逝远的岁月里，早已将激情遗落，习惯了一切，包括喧闹，还有无奈的唠叨，这几天嗓子嘶哑，说不起话，在铃声响起的时候，我只注视着从外面像风一样进来的学生，他们很兴奋，伴随着不能立刻停下来的声音，迅速落座，夹杂着挪凳子的声音，还有小声的说话声，我没有提醒，一是嗓子不能喊，二是看看不提醒能不能快速静下来，还好，没有我预想的糟糕，孩子们都盯着我，一是怀疑今天老师怎么没说话，再有就是出于对老师的害怕所致。我突然灵机一动，就以《假如我是老师》为题，写一篇日记，可以从多种角度思考。

第二天，日记交上来了，同学们都写如果他是老师，就给学生少留作业，要对学生一视同仁，要对调皮捣蛋的学生多鼓励，又说那样会变本加厉，不行，要不不听话写说明书，写着写着都拐到我的方法上来了，简言之，就是没有办法，大多体会到其实当老师真的不容易，还是以后自己做一个懂事的学生，老师就比较省心一些。

其中一个孩子的作文引起我的注意，她说，在学生眼中，老师是极为严肃的存在，每到自习课会有一个“哨兵”把守，当学生有了畏惧，随之就会抗拒，她认为老师要平易近人，才能与学生成为朋友，才能更好地施行教学计划。如果让她来当老师，她要欣赏每个同学，上课，雷厉风行，保证质量，下课，有说有笑，关系融洽。作业要不多不少，但要“刁钻”，留学生的弱项，下去“一针见血”，学生不烦老师不累的效果……

她作为老师以及学生的思考，可谓可圈可点，以自己当老师为假设，既对老师提出了中肯的建议，又委婉地指出了现如今教师的通病，既维护了学生自身的尊严，又恰到好处地回避了自己的小聪明，作文布局严谨，环环相扣，最重要的是我陷入深深地思索:我作为教师是不是如学生所说，没有具体的办法，只靠我们是老师、是大人，就去压制他们，一天板着面孔，害怕“平易近人”了，学生就“得寸进尺”了，孩子说的有道理，上课雷厉风行，保证质量，下课他们即使和你玩，和你交流了，是想和你成为朋友，是要我们有“办法”，学生才可以真正意义上对我们尊重，而不是抗拒，细想真是有点道理。

反思自己，确实存在很多问题，上课真正给予学生足够的“营养”了吗？处理学生问题做到公平公正了吗？对于班主任工作讲究艺术了吗？而面对教育教学，真的是学到并且做到了吗？什么是教育，给予我们反思，一石激起千层浪，才是真正意义的教育，学生做到了，反之，老师的教育学生领悟了吗？还有待于思考……