一二年级的时候，每学期孩子们放假返校，我们都要准备一些礼品，将教室布置得温馨、隆重，满满的仪式感。但是今年开学前，我在想，我们做这些的目的是为了什么，不就是希望孩子看到我们美丽而有仪式感的教室以及丰富的开学礼，对开学，对上学充满信心、惊喜，及最重要的是喜欢上学，对上学充满了憧憬。一二年级的孩子，对物质性奖励或许很感兴趣，甚至在各方面都很吃这一套。然而即将步入三年级的孩子，心智逐渐发展，对于像以前一样的物质性奖励，不一定会“感冒”，甚至如果准备的礼物没有让他们满意，还被嫌弃。所以，对即将步入三年级的他们，我改变了原来的那种适合低段的隆重式的开学第一课，选择了简简单单但又好玩的方式打开新学期第一次见面。
隆重的物质性礼品没有了，但我给孩子们准备了几份非物质性开学礼。
将心比心，“免作业卡”收买人心。第一份是给孩子们准备了一份“免作业卡”，因为上了三年级，孩子的学习任务加重，作业也会比一二年级多很多，所以，对于他们来说，这是一份特别惊喜又令人激动的非物质性开学礼。当时跟孩子们介绍时，孩子们抑制不住激动的内心呐喊了出来。有同学已经迫不及待地说，可以使用几次啊，是一次中的一份作业，还是一次的全部作业，哈哈哈，我都要被他们逗笑了，同样学生过来的老师，懂他们心里的那点小九九。这一招就叫，将“心”比“心”，收买人心。当然，不仅如此，我还在每张免作业卡的背后以孩子名字中的一个字，写一个相关的成语或四字词语送给孩子，并且让他们自己猜一猜是谁的，猜中才能拿走，猜不对就不送了。当时孩子们可真是为了保住这一张唯一的“免死金牌”，在我念成语时，他们那个认真劲，平时上课都没那么专注。后来，果然每个小朋友都认出属于自己的名字的成语，开开心心领到卡。虽然有些小朋友名字上的成语还有些难，我一遍跟上来取卡的小朋友解释，为了让他们多学习一个成语，布置了让他们回去查资料，了解成语意思，并把释义工整摘抄下到卡上，到时候跟我兑换时，看到有对这个成语的解释，才能兑换。（为了让孩子多一点积累，真的是绞尽脑汁，用尽各种方法让他们能够在快乐或不同情境中去学习。）
留白“刮刮乐”，多一点自由安排。第二份非物质性奖励是一张空白的“刮刮乐”，孩子们可以自由填写一个心愿，在我能力范围内能实现的。因为我们班之前只要孩子们各方面表现，例如阅读达到多少，便可以找我兑换里面的刮刮乐（这又是另外一个故事了）。所以，当孩子们听到这是一张可以自由填写的刮刮乐时，无以言表的激动哇，叫声一大片，教室里充满了孩子“得意”的笑声。其实当时选择这个也是有考虑的，三年级的孩子独立意思逐渐觉醒，他们越来越渴望有自由自主控制和安排的空间，所以给他们一张“留白”的刮刮乐，也是给予他们更多自由发挥，甚至想象的空间。（因为在上个学期，我突发奇想，给孩子们设置了一张“任意卡”之后，孩子们提出的一些想法让我颇为惊喜，比如他们提出“举办一个班级手工创意大会”于是那一次孩子们诞生了很多创意的作品，有小型太阳能小风扇、DIY酷酷眼镜等。）这也让不断点醒了我，一定要给予孩子更多的自由发挥和思考的空间。我期望能够在留白的刮刮乐上，在新的学期看到孩子们更多可为可创造的机会，我给了他们一份惊喜，也希望他们能给我带来惊喜。
温情说优点，暖人又增自信。第三份是假期里爸爸妈妈写给孩子的35个闪光点。其实这个一开始并不是为了作为开学送给孩子的，给各位家长布置这个小闯关的目的是，当时刚放假半个月，就有家长跟我哭诉娃在家里简直要登天了，上房揭瓦啦，管不住啊！这孩子太不让人省心了，天天看着就闹心，说也不听，可咋整。当时虽然跟家长沟通了许多，但我觉得可能因为孩子和父母天天待在一起，没有了所谓的“距离产生美”，所以“相看两厌”，你看我不顺眼，我看你一大堆不好。所以才出此策略，35个优点，不重复，一天一个，或者两天一个，能让父母看孩子顺眼些，引导大家从不同的角度去欣赏自己的孩子，或许能够尽可能多地减少亲子冲突。让家长和孩子都能舒心过个暑假，我也能安心放个假，哈哈哈。给孩子写35个闪光点，也是来自我们班一位家长的朋友圈，记得这位妈妈在自己孩子生日那天送了他五十多个闪光点，当时觉得这个礼物太特别了，也很暖心。后来结合自己班级情况，于是想到了邀请爸爸妈妈们在假期里给孩子们写一写孩子的35个闪光点。说实话我刚开始还以为爸爸妈妈们来说会很难，结果许多家长写出了四、五十的闪光点，令人惊喜与感动。
课上给了十分钟让孩子们安静阅读，他们读完后我问了孩子们有没有什么想说的，于是孩子们轮流站起来说着自己的感受，即使只有短短一句，也让我读取到了不一样的信息。有孩子说原来自己在爸爸妈妈眼里这么优秀，以前觉得自己就是个很普通的孩子，但看了爸爸妈妈写给自己的35个闪光点，觉得自己很温暖、很棒；有孩子说我的妈妈会绞尽脑汁地想我的优点（说明这位妈妈要多多关注孩子的闪光点咯）；我的妈妈觉得我很擅长轮滑、游泳，说得很不错，这些确实是我的骄傲；我的爸爸妈妈把我觉得自己没有的优点写出来了（父母发现了孩子不曾察觉的闪光点）；我觉得爸爸说我的思维很灵敏这一点，他观察得很仔细；谢谢妈妈对我的关注；原来爸爸妈妈平时这么细心地观察我；我平时写作业时，妈妈一直在催促我，我以为她是针对我，但是我现在才知道她是关心我的学习；看来爸爸妈妈很了解我；谢谢爸爸妈妈给我写的优点，让我有很大的信心；原来我的优点这么多，谢谢爸爸妈妈的养育之恩；我觉得我的爸爸妈妈很爱我，很关心我喜欢什么……我们的爸爸妈妈确实都很爱自己的孩子，但是不同父母采取的方式不同，有些爸爸妈妈是真的在用心陪伴，用心发现孩子，从心底里欣赏孩子，但也有小部分的父母可能因为工作的原因，而疏忽对孩子的陪伴，所以在写孩子闪光点的时候有一点点难度，其实这也反映了我们或者说在告诉我们一个事实，是不是平时过于缺乏对孩子的关注，又或者缺乏对孩子多方面的关注和留意？所以从孩子的35个闪光点和孩子发表的感言中我也能够大致了解到每一位家庭对于孩子的关注或多或少；关注的点是什么，或是多方面或是单方面。当然，也许每个家庭的陪伴和教育孩子的方式不同，又或不一定是最完美的，但父母对孩子的爱一定是最真实最肯定的。
记得去年一年级刚升二年级时，让爸爸妈妈给每个孩子写了一封家书，孩子们也是看到了不一样的爸爸妈妈。今年开学，孩子从爸爸妈妈写给自己的35个闪光点中，看到了不一样的爸爸妈妈，和不一样的自己，一点一点的拉进彼此的内心，这个开学礼的意义就够了。孩子们也很开心。
《写给孩子的35个优点》这个方法不仅可以在假期里缓解亲子关系，同时又能够促进孩子们自信心，让孩子们看到原来自己也是很优秀，原来我可以做到这么多，让他一开始便有着往前走，向前看的动力，相信自己终将奔赴星辰大海的信心。所以，我会把家长们写给孩子的35个有点展示在教室的墙上，让孩子们可以经常看到，经常可以鼓励自己，我觉得对于三年级的孩子来说，也许会比方式名人名言的鼓励来得更深刻。
还有两份，一份是年级共同制定的《开学闯关单》和一支水性笔。这个比较常规。
这几份非物质性的开学礼（除一支笔外），我并非直接展示给孩子们，毕竟我们第一课的目的是为了让孩子对于上学这件事能够充满期待，不搞物质性奖励，那就再来点好玩的吧。我把这几份东西都藏在了教室的5个地方，然后将这五个地方拍照打印出来。因为我们班刚好40位同学，我把每个地方的照片拆分成8小块，打乱，安排了一位来得早的孩子帮忙在教室门口等候，每一个孩子进来，就给他们拿一张，并叮嘱保管好，后边会有很好玩的游戏。
孩子到班的第一件事，就是签到，因为学校要求班主任要清点学生到校人数，但是孩子来得时间不同，然后我想到了之前在小红书上看到的黑板签到，于是也学习采用了，我请了一位来得早的孩子帮我站在黑板前提醒每一位来到班级的孩子先签到再回座位。让孩子们根据先来后到的顺序签到。因为我本身不是特别擅长画画，但是孩子们五颜六色的名字签到却丰富了我们第一天的教室黑板。
所有同学到班以后，我便开始了今天的开学第一面活动。
首先，展望新学期：跟孩子们进行了简单的欢迎回归，并热烈欢迎新同学的到来。
第二，开心寻宝记：接着引出给孩子们准备的5个开学礼，就藏在教室的不同地方，请大家拿着手上的一截纸，去寻找自己的伙伴，哪组最快组合好并找到，就先发哪一份开学礼。孩子们在欢快的音乐中，开心地去找寻宝了。在孩子寻找宝藏的过程，孩子需要先找到自己的小伙伴，在找小伙伴当中，也是一次促进孩子们更多互动与交流的时机，因为放假两个月，孩子们突然见面，即使已经相处两年，很熟悉，但已经很久没有在一块交流问候，我觉得这也是一个特别好的契机让孩子之间再次快速熟络起来，默契起来。同时也是一次小组合作的热身，本身这个寻宝活动也是个团队活动，团队活动中，需要不同孩子扮演不同角色，比如找到宝藏谁来拿，谁去告诉老师等等，需要他们之间相互沟通。它更是一次引导孩子发现班级，重新观察班级的好契机。
最终，孩子们在我意料之外的快找到了5份开学礼，说明孩子之间有秩序、有默契，对班级熟悉。每一个小组找到后，我都给他们和“寻宝图”拍照留念。之后一一将这五份开学礼，按照被寻到的先后顺序发给孩子，同时也把相关的含义和意义都告诉了孩子们。
第三，共享多彩暑假，这一环节因为时间关系没有充分开展，但语文第一单元口语交际就是这个主题，所以我将把它放到下一节课充分安排，让孩子们提前准备上台分享。但是我给孩子们设计了一个游戏环节，就叫“我有，你没有”的挑战，让孩子们说出一件在暑假做过的或者经历过最为深刻的事情，例如我掌握了一项什么技能；我遇到了一件什么事；我达成了一个什么目标；我养成了一个什么好习惯等。伸出双手，如果你有，就把手放下，如果没有就保留手指伸直。到最后谁保留十根手指头，谁就是胜利者。
第四，展望新学期，让孩子们思考自己的学期目标和制定计划，因为时间关系，也是让孩子们课后思考好，然后我再给他们发资料填写。
开学第一课不一定搞得多么隆重，仪式感要有，但不是浮于表面和形式的，而是真正能够让孩子们感到开心和喜欢，让孩子们对上学充满期待，所以简简单单亦是美好，正如钟杰老师说的 “开学仪式感，要有‘教育味’”。