从实验小学的“模样”说开去……

——2018暑期培训心得

本次暑期校本培训高金凤校长分享了培训旅途中与一位即将跨入实验小学城南校区一年级孩子的对话，孩子眼中的实验小学应该是到处都是“实验室”的地方，孩子的视角是奇特的，也是纯真的，他也许真懂了“实验”的含义，那上小学天天实验是多么好玩的事情，这也许是他无数个夜晚甜蜜的上学梦。

不禁想起著名作家张晓风《我交给你们一个孩子》这篇散文里一句名言，“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩而你们将还我一个怎样的呢?”那份忐忑、那份希翼……作为教育者，面对着新的一学期的来临，我们准备好了吗？新学生、新同事、新环境……我们要回归初心，柔软地融入实小的新教育实验——“五大行动”探路儿童跨界学习。

培训中的几则案例（现象）让我“惦记”，谈几点感受：

一是黄小落，真幸福！黄小落，一只猫的姓名，因为体黄，被猫妈遗落在我们快乐农场，从而得此姓名。黄小落是一开始是不幸的，猫妈遗弃，还未断奶；后来的它是幸福的，孩子们的呵护，农场主的精心安排等等。城南实小有只叫“黄小落”的猫，我想，如果那位即将跨入一年级的孩子听说后“实验”梦又要增加色彩了。作为管理者要冷静、理智处理“猫来了”的问题，当时我在党政办听说过这个事情，老猫在粮仓里住下后，记得还起过争执，安全、卫生……还是赶！但不知后来还遗落了黄小落，因为有徐海云老师、因为有一班有爱心有情怀的孩子，小农场变成了温情脉脉的生态园。

二是小“错误”，大研究。沈小军老师在看到一名学生完成读书作业时“乱贴乱画”，敏锐地捕捉到教育改革的契机——顺势利导，因材施教，研成“手指上的阅读”燎原之势。李镇西老师十多年前刚当校长，唐燕老师接了个班，调皮的学生她老觉得管不住，就找校长诉苦，李老师说，“恭喜你有了这么多的科研课题。”是啊，我们教育的过程中总有这样或那样的“错误”“头疼的娃”，反过来讲，这不正是实验的对象、研究的内容，是通往研究型教育之路的“必备”风景。

三是英雄不问出处，坚守方得始终。在一个乡村小学，潘兆良老师童画融合教育，坚守了近三十年，慢慢地走出来了，近两年在全省、全国似乎“一夜成名”。静观这其中主要是自己的坚守，当然也有学校管理者的支持与帮助，据我所知，几年前他的一篇研究论文，在孙校长的竭力推荐下发表在《江苏教育报》；沈校长对童画研究的课程整合意见，可谓精准有效。特级教师沈勇校长也是从农村里走出来的大师，他的“跨界”成长经历，与潘老师有若干相似，有主见，不断将教育于生活中证伪，方得始终。

实验教育，跨界学习，亟需教育者的教育情怀（乃至如宗教式的虔诚、坚守），也需要管理者的引领、呵护、携手同行，那将一路花香！我想，实小的明天定会因“实验”——跨界而交响！