五下《猴王出世》第一课时(20分钟)

              板块一名著导入

在上课之前咱们先来玩个猜一猜的游戏吧。请同学们读一读,猜猜看这几句话分别写的是谁?

PPT出示诸葛亮  武松

这两位人物,我们在前两课的学习中已经有所了解了。

PPT出示孙悟空

今天呀,我们将继续开启古典名著阅读之旅,一同学习第二单元第七课《猴王出世》。看看这神通广大的孙悟空最初的样子,共同领略古典名著的魅力。

        板块二 学习方法加以运用

同学们一定发现了这篇课文前有一个阅读题是咱们一起来读一读吧。

PPT出示阅读提示

请同学们翻开课文,用横线画出不太明白的语句,猜猜大致的意思。

这篇课文比较难懂,这是《西游记》原著的节选语言,具有古代白话文的色彩,文中有些词句比较难理解,很多同学都找出了这样的一些词句。请你自己读读看。

PPT出示难懂点词句学生练读

师:其实在我们前两课的学习中,已经学习了一些阅读古典名著的方法

PPT出示阅读古典名著的四个方法

试着运用

出示第一个难句

盖茨开辟以来,美受天真地秀,日精月华感之既久,遂有灵通之意。

师:咱们就可以联系上下文的语境,大致猜测出它的意思是这块仙石吸收了天地的精华,有了灵气。

同学们试着运用猜读法来理解你认为比较难懂的句子。

PPT出示猜读1.跳过桥头,一个个抢盆多晚,占灶争床,搬过来移过去。

在读这句话的时候,通过读句子想象画面进行猜读,仿佛就看到了众猴进入水帘洞中哪欣喜若狂甚至有些失态的表现,真 是一群顽皮的猴子呀!

PPT出示猜读2. 胆小的,一个个...

读这句话时,通过理解关键词语并做动作进行猜读,知道了这句话的意思是很小的猴子们一开始不敢进去,最后也都进去啦。特别是抓住这几个词语,伸头缩颈,抓耳挠腮,大声叫喊,一边读一边做动作很有意思呐。

PPT再次出示阅读古典名著的方法

师:我们可以运用联系上下文的语境,理解关键词语想象画面或做动作,结合相关资料以及生活经验等加以理解,帮助我们更好的阅读古典名著,提高阅读的速度。

              板块三  运用方法梳理信息

现在同学一定发现了,在这篇课文的阅读提示中还藏着两个问题。石猴是怎么出事的?幼师怎么成为猴王的?关于这两个问题你思考过吗?请你快速的浏览课文,找出有关石猴出世与成为猴王的关键语句,做好相应的批注

石猴是怎么出事的?你在文章中找到答案了吗?我们一起来看一看,很多同学都找到了第一段中的这两句话。

PPT出示第一段

同学们自己读一读。

找到了文中的句子,该如何把它转化为自己的语言呢?

出示重点句

请大家从句子中找一找石猴出示的关键词用红笔圈一圈。

PPT出示圈好的词句

我们很快就能从句子中提炼出关键词。分别是仙石、石卵、见风、石猴,我们把它填入到图示当中就更加清晰明了啦。

借助图示,我们就可以用自己的话来说一说石猴出世的过程了,我们可以这样说,在花果山上有块仙石,吸收了日月的精华,有了灵气,一天仙石迸裂产一石卵,石卵见风就变成了一只石猴。

师:同学们,运用先找关键句再提炼关键词的方法,咱们就可以用自己的话来说石猴出世的过程了,这个方法大家掌握了吗?

那接下来就请大家用同样的方法来说一说石猴是怎么成为猴王的。请同学们快速的浏览二到四自然段,找一找关键句,试着概括成小标题。

同学们和老师的对照一下,如果有错画漏画多画的请改正。

PPT出示四处

让我们把小标题填入图示的相应位置。

PPT出图示

师:借助图示自己练说石猴是如何称王的。

                      板块四 总结

学到这里,石猴给你留下了怎样的印象呢?

是呀,这石猴一出世就让人感觉很神奇,带有奇幻的色彩。而石猴称王的过程又让我们感受到了他的勇敢与自信。

同学们,《西游记》作为一部神魔小说,以其神秘的色彩与精彩的故事情节吸引了读者的眼球。而名著之所以能够经久不衰,流传至今不仅仅在于它内容的精彩,更在于它的语言魅力。《猴王出世》作为《西游记》的第一回,更是以其精彩的语言令读者回味无穷。下节课我们继续品读语言,感受魅力。

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