世界上有3种能量：
1-正能量～我很努力，我很棒，每天都充满激情。
2-负能量～天天抱怨老公不好，孩子不听话，领导不公平
3-真能量～好就是好，不好就是不好。喜欢就喜欢不喜欢就不喜欢。
这种能量在在成人比较少见。因为成人都戴着好多张面具，没钱的装有钱，不开心装快乐等等。但是这种能量在儿童身上可以发现。翁老师最喜欢这种能量，他喜欢和孩子交流，下班回到家跟孩子玩能洗去一天的疲惫。他喜欢孩子喜欢他的感觉。我想如果每个父亲都跟翁老师一样喜欢和孩子沟通和孩子玩，那么这个世界得多美好呀
然而现在很多错误的教育观念让33.3%的孩子有心理问题，这个数据还会不断上升。
有句话说“你不理我，比你打我”更痛。你觉得哪个更重要呢？孩子身体不舒服，如肚子痛，头痛父母会很上心，可是，孩子心里痛呢？这个往往被忽视了，很多爸妈只关心孩子的身体健康而忽略了孩子的心理健康。
那么孩子会有哪些心里问题呢？
一，性格和情绪。
1.任性：孩子想干嘛就干嘛，不顺他就发脾气，暴跳如雷。
2.娇气：依赖别人很难自己事情自己做。
3.退缩：什么事情都不敢自己尝试。
4.孤僻：自己玩不跟别人玩。
5.懦弱：心理承受能力差，被说就哭。
6.自卑：总觉得自己不好，不认可自己。
除了性格和情绪的体现，还体现在某些行为习惯：如咬手指、挖鼻孔、玩弄自己的生殖器、睡眠障碍等，严重的话还会打架、说谎、偷窃、嫉妒，这些行为背后就隐藏心理问题。
为什么这么小的孩子会有这些心理问题呢？
沸洛伊德说“小孩一出生就收到成年人的压制”，如果一个孩子无法心灵健康成长最主要就是受到成人的呀压制。这是全世界都存在的社会问题，简单来说就是父母的心理问题，但是大部分的父母的都毫无察觉。比如说一个胆小的父母会带出胆大的孩子吗？一个自私的父母会带出感恩的孩子吗？所以想要让孩子心理健康，父母首先要心理健康。如果你脾气差，一点自控能力都没有看不顺就发脾气，那么孩子脾气能好吗？有次我去家访，一个六年级的孩子，有点孤僻，不爱说话，学习差。在家访的时候，她爸爸一直看着电视跟我们讲话，还时不时蹦出说这节目很好看。然后就跟我们说孩子爱看电视，爱看手机，孩子不活泼。且不说他平时是怎么做的，家访还盯着电视看，有时间陪孩子说话吗？所以，如果爸妈变了孩子也会变了。
一、儿童心理发展阶段。
根据马斯洛的理论将儿童心理发展归为五个阶段
1.生理需求：就是让孩子吃饱睡好。但是都不能太过，做到“爱而不宠”。
2.安全感：孩子在2岁之前父母要多抽时间陪孩子，这阶段的孩子喜欢看妈妈笑，喜欢陪爸爸玩，要让孩子充分体会到爸妈的爱。陪伴最重要若要离开要光明正大，不欺骗。
我要回去上课，都会跟贝贝说“妈妈明天要回去上班”，他爸爸也会跟他说妈妈明天要去上班了，过两天就回来。他都很接受，出门会交代爸爸小心骑车，要看车镜
。
不要吓孩子，有的家长哄睡，为了让孩子早点睡就说“赶快睡不然大灰狼会把你吃了”接着孩子马上闭上眼睛，即使睡了，他的梦是不香的，长期这样会影响孩子的心理发展。如果在这阶段，爸妈都没时间陪孩子，孩子就会爱哭，粘人的表现。他不希望爸妈在他面前离开，一离开就哭。看到爸妈回来就马上粘上去，走到哪跟到哪，还会胆小怕生。
这就是安全感不足。这阶段要是父母没陪孩子帮他建立安全感，对下一阶段独立感的培养有很大的影响。
3.独立感：孩子3岁左右，有自主意识，变得调皮爱探索。父母要帮助他建立独立感，在“三不伤害”的原则～不伤害自己，不伤害别人～不被别人伤害～的前提下放手让孩子去探索。如孩子要自己吃饭，自己穿鞋，要拖地等等，让他们去尝试，不要觉得孩子是在添乱而制止。父母只要在身边指导就可以。
我记得贝贝接近3岁的时候，自己去浴室，拿舀子装水往身上倒还哈哈大笑。妹妹提醒我不要打扰他，反正夏天不怕着凉，衣服湿了再换。玩了一会自己满足地走出来说要换衣服然后去玩别的了。如果当时马上制止那得多扫兴啊，剥夺了他尝试自己洗澡的快乐。
如果孩子在你要求他自己能坐的事情自己做，他还很依赖，习惯不好，那么父母要先帮他建立安全感。你可以想象孩子由于父母不常陪伴而粘人，他能建立独立感吗？但父母做做到“带而不代”～我们是带领他而不是代替他做任何事情，这点贝贝得加强，奶奶总是代替他如穿衣服啦，穿鞋啦。
4.归属感：
孩子5周岁左右，自理能力强什么都会自己做，自己就要找别的孩子一起玩，这就是进入归属感阶段。这个阶段非常重要，我们要帮助孩子建立如何遵守规则、如何和同伴友好相处、懂得与人协作和分享，在交往中找到被肯定和表扬。
同样如果第三阶段没做好，第四阶段归属感就会影响。我们要积极引导。有些错误的价值观影响了孩子。如在幼儿园，有个孩子发现一个坏孩子在破坏玩具，这个孩子马上告诉老师，老师批评了破坏玩具的孩子表扬了这个举报的孩子，好像大部分幼儿园尤其是农村的幼儿园都这么做。难怪爱打小报告的学生越来越多。
我教书6年以来，最头疼就是那些爱打小报告的学生，上课不一会儿，“老师，某某在偷吃糖果”“老师，她在玩玩具”而且打小报告的人还很理直气壮，感觉自己做了件了不起的事
翁老师教育自己的孩子，如果发现有人干坏事要去制止他，如果制止不了请老师帮忙。老师是来帮你的，不是你帮老师发现干坏事的人。这样子孩子的责任感才会提升。（受教了，回去告诉贝贝，贝贝也爱打小报告，有一回和虫虫玩，虫虫拿了别人家的奶瓶玩，他跑去告诉那个孩子的妈妈）
如果你是老师，有个学生捡了一支笔交给你，你怎么办？表扬他吗？翁老师建议如果是他，他会和这个孩子一起找到丢笔的学生，让这个学生当面感谢捡到笔的学生。（下次遇到这样的事，我也这么教育自己的学生）因为这才是真正帮助别人而不是因为你捡到东西上交老师，是为了得到表扬。
5.成就感：这是作为最健康的心理状态。在同伴前觉得骄傲。
那天孩子跟我说
他是最早把坏习惯改过来的，那表情非常骄傲。
妈妈：是什么坏习惯？
孩子：上课跑来跑去。我是最快改过来的，和我一起拍来跑去的，都没改过来
妈妈：嗯，改掉坏习惯是好样的。
其实3岁多的孩子，注意力根本没那么集中，跑来跑去很正常。也许是那次，有几个跑来跑去他也是其中之一，他比别人更早克制了这个行为。说不定哪天又继续跑来跑去。
孩子放学回来，趾高气扬地告诉他：校长表扬我是我们班唯一一个自己去上学的。那是何等骄傲。其实她去上学，爸妈悄悄跟在后面，直到她走进学校才放心。这是多么用心良苦，这就帮孩子建立了成就感。有成就感就特别自信。一个朋友说孩子不自信总不认可自己。了解到孩子钢琴特别厉害。就建议家长邀请她的同学去听她演奏。得到同伴的赞扬肯定，这个孩子慢慢地变得自信起来，在其他方面也自信了，孩子在自己身上找到成就感。孩子都是一个一个阶段成长的离不开父母的陪伴。但是也不要一切都为了孩子，要告诉孩子，爷爷奶奶，爸爸妈妈都和你一样重要。不然孩子就会自我为中心变得任性。不要企图控制孩子，很多家长都要孩子听话，对孩子的行为想法加以控制，这样孩子反而会叛逆，往往不自信。
孩子活泼开朗自信怎么培养？
1.自我暗示
经常跟孩子说你很懂礼貌，那么孩子就会越来越有礼貌。你上课很积极，他就会上课很积极但是要注意暗示的内容确保孩子做到。
2.情景假设
案例：老师打电话说你孩子偷了同桌橡皮擦。你觉得如果是你会怎么教育？
孩子回来咯，父亲没有马上说他，而是和颜悦色地给孩子讲故事。
从前有个孩子他很喜欢同桌的橡皮擦。他先借来擦了几次，觉得真是好，太喜欢了，趁同桌没注意就把橡皮擦拿回家了。他拿走后觉得很不安，要是同桌一直找，找不到怎么办？于是第二天他就把橡皮擦还给同桌，跟她道歉了。
故事讲完，该吃饭吃饭，继续陪孩子玩。第二天去上学这个孩子就把橡皮擦还了。
3.集体疗法
一个自卑内向的孩子得到同伴的积极肯定，身边的人鼓励表扬，他就会慢慢变得自信。
4年3班有个男学生，其貌不扬，黑黑瘦瘦的，学习一般，上次我特意看了其他科成绩，不理想。但是英语却不错。有一次我发现他很认真，就当全班面说民生是我们班的英语小王子。结果他好努力，回答积极，作业也认真完成，英语在班级里尤其是回答也是拔尖的，他在同伴面前也得到肯定和赞扬就越来越自信。
4.冷处理
如果在孩子情绪很差时不要沟通和教育，要让孩子安静反思一下，切记不能单独关孩子，要关就大人也陪着孩子一起反思。不然会造成孩子心理伤害。
大人情绪差的时候也不能教育孩子，这样的教育往往是失败的。因为这样反而父母在孩子面前的使命感消失。
教育孩子不是向孩子传播知识，提高某个技能，我们的使命是唤醒孩子沉睡的心灵点燃心中的梦想。每个爸妈都应关注儿童心理健康，让孩子活泼开朗自信。