让理想照亮现实（一）
——2022-2023君子兰班上学期第一封信
亲爱的大、小君子们：
周末愉快！
首先解释一下为什么这样称呼大家。小君子们都知道，我们班除了九四班这个数字名称，还有一个名字是君子兰班。为什么叫君子兰班呢？因为我们希望从这个班级走出来的同学，将来都能成为文质兼美内外双修的君子，成为“立此天地，达彼四方”的现代君子，像兰一样，向世界散发自己的芬芳，所以呢，君子兰就是我们的班级象征物，我们班就是君子兰班了。
从2011年春季到现在，无论我是否当班主任，每周给学生和家长写一封信已经成了一种习惯，一种我乐此不疲的习惯。我喜欢和同学们在信里回顾一周课程，交流一些话题，当然也希望这样的交流方式能够得到大家的理解、认同和支持（能够认真读完信，针对信里的话题与家长或孩子交流，或者在群里谈一谈你读信的第一感受，就是最大的支持了）。
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上周，我们过了最难忘的一周，只有两天，就很快到周末了，真是意犹未尽啊。不知小君子们感觉如何？我听到有小君子说，九年级各科内容都很简单，没有想象中的那么难啊。呵呵，小君子们，任何学科的内容安排，都是由浅入深的哦。希望大家不要眼高手低，学得扎实，更扎实些。另外，九年级肯定需要更多做题巩固知识的时间了，同学们可以用一句诗来安慰自己：最简单的音调，需要最艰苦的练习。这是泰戈尔的诗句哦。
这一周的语文课，我们细读《诗词三首》的前两首，收获太多了：
我们发现，即使是伟大的诗人，也有情绪一波三折的时候，所以，我们也要接纳情绪不好的时候的自己或者亲人。你看《行路难》（其一）中的李白，眼前美酒美食，自己却吃喝不下拔剑茫然，想要做什么又觉得前途都是阻挠，想想古人的遭遇又觉得挺振奋挺励志的，再看眼前，哎呀，还是行路难！但是想想未来，还是未来可期的嘛，所以李白唱出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！小君子们，咱们想想美好的未来，也可以接纳、拥抱眼前的暂时不如意，因为你也有未来的美好志向！
我们发现，有些诗句，比如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，从整首诗里抽离出来之后，后人发现这两句诗还蕴含着深刻的哲理，更后来的人就觉得诗人很睿智很乐观，就把哲理啊乐观啊强加给当时写作时的诗人身上，实在是误读，严重的误读，诗人创作时不是这么想的。这就是陕西师范大学王富仁曾经研究过的“整体与部分”的关系。由此我们悟到了解读诗歌的一个方法，将诗歌还原到创作这首诗时候的情景，要知人论世。当然，理解诗人当时的心情，也不妨碍我们用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来赞美新事物的出现。比如老师们和家长们不是“沉舟”“病树”，但我们都希望小君子们能向着未来“千帆竞发”“万木争春”！
亲爱的小君子们，课堂上，品味着李白和刘禹锡的人生态度，我忽然想到我国著名的翻译家傅雷在其译作序言中的一段话，当时来不及与大家分享，就在这里与大家共勉吧：
真正的光明决不是永没有黑暗的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢了。真正的英雄决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。所以在你要战胜外来的敌人之前，先得战胜你内在的敌人；你不必害怕沉沦堕落，只消你能不断地自拔与更新
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下一周，我们要走进艾青的诗歌，每周诵读三首，并进行仿写练习。为什么现代诗歌的学习从艾青的诗开始呢？因为下周一，我们就将开始艾青诗歌的诵读了，这是我们第一次系统地全面地去走进诗人诗作，而且也将是我们创作诗歌的开始，期待同学们的作品！
下一周，我们也要在学习课文的同时进行《丑小鸭》共读。这两天在家，小君子们也可以先温习一下这个童话，最好能提出几个高质量的问题，期待！
这一周，看到同学们背诵古诗文，课堂上专注听讲，与老师互动，看到大家的学习状态都那么好，于是老师对大家这学期的进步充满了信心，也对一年后的中考充满了信心，进入九年级，大家都是中考生了，加油！
开学两天，小君子们也渐渐习惯了九年级的学习与生活，你发现这样的学习生活与七八年级的不同了吗？想一想为什么会有这样的不同呢？
是的，进入九年级，小君子们就有了非常明确的目标：顺利通过中招考试，取得优秀成绩，考上理想的高中。目标在前，不知不觉，小君子们的脚步加快了，吃饭速度也快了，学习也更用心了。尤其在第一节课上，我看到每一个小君子的眼睛里都有明亮的光，这种光，既是对新学年的憧憬，更是心里的理想之光。
有些小君子，心里已经确定了心仪的大学，将它的名字或校徽写在文具盒里，画在书桌上。
有的小君子，心里已经确定了未来的职业：科学家、企业家、艺术家、教师、IT精英……通过这个实现自我价值。
有的小君子，心里也许还没有具体的理想，但是希望尽自己所能推动社会更美好，这种想法同样是理想，是更为崇高的理想。
所以，这学年的第一封信，我们就开启理想这个话题，交流对理想的认识、理解与展望吧。
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从小学到现在，小君子们可能写过很多次关于理想的话题作文；在生活中，可能被很多人问过这个问题：你的理想是什么？
那么，我们先来聊聊这个问题：什么是理想？
百度百科对理想的阐释是这样的：理想，是对未来事物的美好想象和希望，也比喻对某事物臻于最完善境界的观念。是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和在奋斗目标上的集中体现。满足眼前的物质和精神需求，又憧憬未来的生活目标，期盼满足更高的物质和精神需求。对未来不懈追求，是理想形成的动力和源泉。
小君子们，从对理想的定义看，理想一是指对未来的期许，比如将来从事什么工作，拥有什么样的身份等；二是指完美的某种状态，比如《济南的冬天》里所说的“理想的境界”等。我们这里所说的，是指第一种。
小君子们，过几天，教室后黑板右侧将要张贴一张图，人格发展图谱，图谱最右边是马斯洛的需要层次论。
美国心理学家马斯洛，将人的需求分为生理需求、安全需求、爱与归属的需求、尊重的需求和自我实现的需求。需求基本上等同于理想了。
不同的时代，不同的理想；出生和成长的环境不同，理想也不尽相同。我们依次来看看这些不同层次的需求吧。
生理需求：这个层级的需求是最基本的生存需求，也就是能够维持人活下来的需求，反映在生活中就是食物、空气、饮水、睡眠、保暖衣服、居住等。在饥饿的年代里，吃饱喝足就是人的理想，我们现在见面打招呼常用语是“吃过饭了吗”，就是饥饿年代写进世俗文化里的“遗产”。在活着都是一种困难的环境里，活下去就是人的理想，比如杰克·伦敦的小说《热爱生命》里，那个人在荒漠里行走、爬行，与病狼对峙，生命时时受到威胁，活下去就是他的理想；等那个人被一艘船的船员救下来后，在吃饱穿暖的情况下，他病态地在褥子底下储存了很多面包，就是因为之前一个人穿越荒漠的时候食物太匮乏了。
安全需求：这个层次需求一般是在满足生理需求的情况下，人开始注意自身安全和稳定方面的需求。这个需求主要体现在社会秩序、体质、法律、和平、医疗、教育等各方面。比如战争年代对和平的向往，这个主题在中外很多诗歌当中可以读到，比如北朝民歌《木兰诗》，小君子们可以想一想：诗里为什么没有对战争场面的描写？为什么详写木兰归家的喜悦？
爱与归属的需求：这个层次的需求就是在人们精神方面了，在满足前两种需求的情况下，人们就开始渴望亲人、朋友、爱、友谊，希望能和别人建立起一定的交际关系，希望别人的认可。需要在周围的亲人朋友同事等群体中处于一个恰当的位子。比如小君子们在这个学校里，与同学一起共同生活，有自己的小圈子；在家里与亲人相亲相爱等，都源于这个需求。
尊重需求：这是更高层次的精神需求，已经不再是希望一个恰当位子的需求，一方面是获得自尊、信心、能力、本领、成就、独立、自由的愿望；另一方面要在一定群体中有威望、被承认、有地位、有名誉、被欣赏等。
自我实现需求：最高层次的需求，是实现个人的理想、抱负、追求。大多体现在成为某一个领域的顶尖人物，甚至是时代的里程碑型的人，如科技巅峰、音乐巅峰、权利巅峰等。
小君子们，对照一下，你会发现，前几种需求，我们是不是基本上都得到了满足？我们生活在和平年代，生活在幸福温暖的家庭里，在学校有老师有同学有君子兰班……我们现在生活学习，绝大多数同学追求的应该是自我实现的需要。
小君子们，我们经常说自由，但大家都知道，自由不是随心所欲，为所欲为，那样的话，生命是在往下走；真正的自由是你专注于做一件事的时候，没有有人打扰你，没有人能打扰到你，你沉浸其中，享受探索发现解码的乐趣。长大后你投身某一领域，当你努力追求实现自我价值的时候，你是自由的。
基于此，我们教室后面黑板左侧的展板内容是：君子兰班，我们共同的家。
班级愿景：让这里有家的温暖与温馨，师生共同进步、成长，四次大型考试在全校名列前茅。
班级使命：在道德三境界六阶段的阶梯上不断攀登，向君子的方向努力；在阅读和活动中发现、发展自己的兴趣，做追求自我实现的自由人。
班级价值观：热爱阅读，让阅读像呼吸一样自然；追求卓越，永远保持一颗积极向上富含创造之心。
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下周我们要学习三篇文言文：《岳阳楼记》、《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》。走近《岳阳楼记》的作者范仲淹，我们会了解到范仲淹年轻时候就有远大理想：像古仁人那样，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。他自幼丧父，随母亲改嫁到长山朱家，就读于长白山寺。他在生活十分困顿的情况下发奋苦读，常于寺中熬一锅粥，划为四块，早晚各食两块。取山韭野菜，切成数段，用盐腌一腌就着吃。这样度过三年，终于考中进士。这就是断齑划粥的典故。
《醉翁亭记》作者欧阳修，他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士，其后任监察御史。北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，主张文章要“明道”“致用”，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。即使被贬到滁州，也能在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，与民同乐。
《湖心亭看雪》作者张岱，张岱出身仕宦家庭，早岁生活优裕，久居杭州。明亡，避居剡溪山，悲愤之情悉注于文字之中，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。
这三位古人，都是有自己的理想并坚持为理想而活，进而实现理想的人。
理想，分短期和长期的。短期的一般指在近期要完成的目标。长期的一般称远大理想，奋斗时间长，甚至不止一代。
小君子们，你的远大理想是什么呢？你希望未来的你进入社会的哪一领域来实现人生价值呢？也许，这个问题你在读信的开头时已经开始思考了吧？
以前在班里问同学们这个问题，很多学生都说了四个字：考上大学。希望同学们利用周末，百度一下，了解各个大学的历年分数线、校风校训和专业设置，确定要考哪所大学。
进入九年级，很多同学都会给自己设一个更近期的目标：我要考入哪所高中？我的中考目标分是多少？
当然，我们还有更更近期的小目标：这学期月考、期中、期末，我的目标分是多少？目标名次是多少？
无论远的理想和近期目标，都要记住，理想一定要具体（校名次，班名次，各科具体分数）！具体才好去落实。
建议大家将自己的大理想和近期理想写下来，贴在课桌一角或文具盒里，这样能时时看见来激励自己！当然也可以分享给别人听，这样你就有了更多的监督者了！
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九月，我们书信的主题是：让理想照亮现实。我相信，小君子们的理想，一定能激励你的现在，督促你立足当下，做好眼前的事，每天都有学习上的突破与成就感。
喜剧明星周星驰，在《少林足球》这部电影里说：做人如果没有梦想，和咸鱼有什么分别？
美国励志大师卡耐基曾言：“有目标的人比那些彷徨的人起步便已领先数十步。”
小君子们，郑重地写下自己的理想，然后一步步朝着梦想的方向前行，让梦想不只是梦想吧。
也可以与家长聊聊自己的理想，如果理想能得到家长的理解和支持，这是大家最渴望的了。
最后，给大家找来一些关于理想的名言，下周我们每天推出一句，供大家积累，说不定就会用到作文中为之增色呢，当然更重要的是，让这些关于理想的名言陪伴我们激励我们勇敢前行！
志须预定自远到，世事岂得终无成。--(明)徐谦
理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向;没有方向，就没有生活。--(俄)列夫·托尔斯泰
理想，能给天下不幸者以欢乐。--高尔基
每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身--这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。--(美国)爱因斯坦
哀莫大于心死，愁莫大于无志。--(战国)庄子
丈夫志四海，万里犹比邻。--(三国)曹植
只要一个人还有所追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，他才算老。--(美国演员)巴里穆尔
青年人啊，热爱理想吧，崇敬理想吧。理想是上帝的语言。高于一切国家和全人类的，是精神的王国，是灵魂的故乡。--(意大利政治家)马志尼
穷且益坚，不坠青云之志。 -- 王勃
鲲鹏自有天池蓄，谁谓太狂须束缚。--(宋)陆游
鹰击天风壮，鹏飞海浪春。--(宋)司马光
生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。生活既然没有目的，精力也就枯竭了。--(法国作家)雨果
理想犹如天上的星星，我们犹如水手，虽不能到达天上，但是我们的航程可凭它指引。--(美国政治家)舒尔茨
读到最后，你对这封信的题目“让理想照亮现实”有自己的理解了吧？现在是否该打开笔记本书写自己的远期目标和近期目标了呢？朝目标努力，理想就会照亮你的现实！
好了，关于理想的话题，这封信就交流到这里了，今晚学校见！
你们的，王老师
2022/9/4