我用爱感化了一位曾让老师束手无策的孩子

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子涵是我今年所教的一位学生。

她是我接收这个班时，真正认识的第一人。开学第二天，上课已过十来分钟了，她才背着个书包不慌不忙的走来,连一声报告都没有喊，直接走到了座位上，我感到很惊奇，这么没礼貌，这么胆大的学生。

下课之后，我把她叫到了办公室，问她迟到的原因。

一位曾教过她的老师告诉了我她的基本情况：子涵的父母离婚了，她现在跟着爸爸生活，爸爸又结婚了，现在开长途货车，经常不在家，妈妈也经常跟车，也长期不在家，她就跟着比她大一点的姐姐生活，没人管。

她不学习，不写作业，爱迟到，每天睡到自然醒，经常是上了半节课才来，老师吵了她很多次，都不管用，依旧我行我素，后来老师就不管她了，反正她来到学校也不学习。

她还有一个坏毛病，就是爱哭。上一、二年级时，如果谁惹了她，她就会旁若无人的大哭，即使在课堂上也是一样，哭个没完没了，哭的同学们都上不成课。有一次，一位学生碰住了她，本来没有多大的事，她就坐在地上大哭，不管老师怎样哄都不行，吵也不行，软硬不吃，直到哭累了才回教室。

我听着，心里既惆怅又心疼，这是一位缺乏爱的孩子。

经过一个月对她的了解，果然如其他老师所说的那样，上课不掏书，作业不写，还真哭过两次。

一天下午，她又迟到了，到了教室，看到自己桌子上有水，“哇”的一声大哭起了，原来是值日生不小心，把水撒到她的桌子上了，水并不多，但她接受不了，在教室里大哭，当时正在上英语课，英语老师实在没办法，上不成课，就派学生去叫我了，离教室很远我就可以听到她的哭声，让人很生气。但我到了教室并没有吵她，看到她埋头在呜呜的哭，很心疼她，我走到她的面前 ，抚摸着她的头，轻轻的叫了一声：“涵涵，来，跟老师走”，她竟然抬起头跟我出去了，我把她叫到办公室问明了原因，安抚了她，又给她接了一杯水让她喝了 ，然后给她做了思想工作：你现在长大了，不能再哭了，同学会笑话你的，哭是没有本事的表现，以后有什么一定要告诉老师，让我帮你解决……。

其实，她很正常，只不过缺少沟通，缺少母爱，缺少正确的引导。

也许我们有缘，也许我亲切的话语能打动她的心，她开始变了。

第二天，在课堂上 ，她竟然举起了手，虽然没有答对，但我诚恳的表扬了她，让同学们给她鼓掌，我看到了她的笑容。

经过一段时间，她的成绩由第一次的20多分提高到第二次的50多分，虽然还没有及格，成绩还排在后几名，但总算是进步了，我又在同学面前表扬了她，她又一次听到的同学们的掌声，心里更高兴了。

我趁机又给了她一些奖励，送给她一个日记本，让她学着写日记，把自己想说的话，向日记本诉说，记录生活。我给她买点吃的零食，我知道她的父母不在家，肯定不会像其它小朋友那样幸福，成天有吃不完的东西，她接过零食，眼里含着泪花，说了声“谢谢”，高高兴兴地走了。

真的，没有爱战胜不了的困难，没有爱融化不了的坚冰，没有爱打不开的心锁，没有爱逾越不了的鸿沟。

子涵现在越来越努力了 ，现在，她改掉了上学迟到的毛病，每天都能正常的来上课了，上个星期该她值日，打扫清洁区，每天都来的很早，有一次，我看到她一手拿着奶，一手拿着笤帚在认真的扫地，我告诉她，喝完了奶再扫，她不好意思的把奶叼在口里，两只手去扫。

现在她上课发言更积极了，字体写的也很工整，在上一次的月考中，她考了67分，进步越来越快了，曾教过她的老师都不敢相信。

真的，没有爱，就没有教育。爱是教育的本色，教育是充满智慧和灵性的爱。

对于这些缺少爱的孩子，只要我们付出一点点爱，都会让她们受用终生的。

作为一名教师，我一直记着苏霍姆林斯基说的一句话：一个好老师意味着什么？首先意味着她是这样一个人，她热爱孩子，感到和孩子们交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。