那是2014年的秋季，在开学前一天的会上，当我听到自己被任命为一年级二班的班主任时，耳朵里便再也听不见其他的安排，心花怒放的我脑海里忍不住充盈着这样一幅美好的画面：窗明几净的教室里，坐满了稚嫩可爱的孩子们。天真无邪的他们用崇拜的眼神望着我，渴望我带领他们遨游知识的海洋。他们围绕在我的身边，用绵软的声音称呼我“乔老师”，他们会在一回到家里后就滔滔不绝地跟自己的父母说“我们乔老师说了……”“我们乔老师……”，他们会像我那乖巧的女儿那样依赖我、想要靠近我，期盼能得到我的欢心，他们会在我的悉心培养下，成长为一名名合格的小学生……一散会，我便再也控制不住自己的喜悦，到处跟朋友说，我好歹也成了一名“主任”！
开学第一天，我满怀信心，像一只骄傲的长颈鹿，挺直了身板儿，伸长了脖子，想让自己看起来比自己的年龄更加成熟老练！在细雨蒙蒙的9月1日，我如愿以偿看到了那些“可爱”的孩子们，他们瑟缩着躲在家长的身后，胆怯的排着队被我领进了宽敞明亮的教室。看着这50个瓷娃娃般的学生，我像个英勇的将军，内心涌动着不可抑制的战斗力，“我一定能当好这个班主任！”
我对这份工作的热情就像烈火一样熊熊燃烧，直到一盆叫做“侯翊菲”的“冷水”一点儿一点儿浇灭了我的“火焰”。
水灵灵的大眼睛，小扇子般的长睫毛，眼睛每眨一下都让我发自内心的喜欢这个小“天使”，所以开课后的第一件事，就“偏心”的把她安排在第一排最靠近我的位置，我以为每个学生都喜欢这个位置，可是她无情地拒绝，“我不喜欢坐前面！”我瞬间石化。之后的几天我发现了她的种种“异常”：她会在我正在“训话”——强调纪律时突然站起来走到窗台前，自顾自地说“下雨了，好美！”她会在大家大声朗读时捂上自己的耳朵大声地喊“你们好吵啊！”她会在吃蛋奶后把鸡蛋皮扔一地，坚持不肯扔到垃圾桶。开学典礼时怎么哄怎么骗都不肯坐到队伍里的她，在全校师生都专心听校长讲话时突然摇摇欲坠的出现在小花园那高高的雕像上！我强忍住内心的愤怒将她拉回到队伍里时她会突然大声地哭喊“我不喜欢坐这里，太阳好晒！”上课总是不进教室，自顾自地躲在大家找不到她的地方，于是每每在上课时的前十分钟总能看见我焦急地跑在学校的各个角落找寻她的身影……全校的老师都一一对我述说了他们和侯翊菲之间的“冲突”——她极其没礼貌的扯住马老师的袖子，问马老师手里拿的什么东西；钟老师叫她的名字，她理都不理；王老师上课叫她回答问题，她捂住耳朵装作听不到。学校的值周生每天会不定时地跑到我面前说“你们班侯翊菲去废弃的滑滑梯那儿了！”“你们班侯翊菲又爬上雕像了！”“你们班侯翊菲一个人躲在绿篱里！”“你们班侯翊菲……”
她成功的在一周之内成了学校的名人，而我也跟着“沾了光”。我曾想，天！我大概会毁在她手里！
第一个月的“大家访”，带着对她一箩筐的不满，我率先去了她的家。我气鼓鼓地准备好了一肚子的“怨言”，准备一股脑儿倾泻给她的家长。“哼！如果让她的家长知道她在学校的表现这么恶劣，这么不能适应学校的生活，主动提出退学转走就好了！”我甚至准备好了一整套说辞来证明侯翊菲确实不适合集体生活。就在我张开大嘴准备将一箩筐的不满暴风骤雨般倾泻时，侯翊菲带着羞怯的笑容蹦蹦跳跳地出现在我面前，看着那纯真无邪、“百年难遇”的笑容，我一个“急刹车”，止住了全部的抱怨，我想“总不能当面打击孩子的自尊吧！”侯翊菲的妈妈抱着4个月大的弟弟，满含愧疚地说“乔老师，我的孩子我了解，她肯定给您添了很多麻烦，真是对不起！”一时间，我觉得自己的脸烫的厉害，“不，侯翊菲比第一天报道时表现好多了。”
我认真的倾听着侯翊菲妈妈讲侯翊菲的事情：出生3天时查出先天性心脏病，这对刚刚喜添女儿的家人而言就像一道晴天霹雳！8个月时做了心脏大手术，全家人每天都揪着心，生怕孩子发育不正常。庆幸的是她的发育跟同龄的孩子没有任何不同，只是脾气怪异。身为一家之主的爸爸心疼女儿，对她过于溺爱，尽管作为妈妈的她采取了很多办法，想要改变孩子的性格，但都效果不大。到了上幼儿园的年龄，只得拜托做园长的朋友亲自带着，却导致孩子更加自我、固执，性格也更加古怪。说到最后，侯翊菲妈妈深深地叹了口气：“这个孩子，让我操碎了心！”
不知道什么时候，桌子上多了一杯侯翊菲端来的茶水。茶叶在清澈的水里上下翻飞，我觉得自己的心就像这水里的茶叶，在沸水中不停地翻滚，滚烫、煎熬！我差点儿酿成一个多大的错误啊！如果每一个学生都乖巧懂事、遵守纪律、热爱学校、喜欢老师，那教师的存在还有什么价值？！孔子说“诲人不倦，可以为师矣”！在我教师生涯刚刚开始时，遇到这么一个问题学生，我就倦怠了对她的教诲，甚至想要放弃她，我还能担起“人民教师”的光荣称号吗？！直到家访结束，我都没能张开嘴说出一个批评指责的字眼，我觉的自己之前的想法真是糟糕透了！
在离开侯翊菲家的时候，她迟迟不肯出来，“千呼万唤”后才咧着小巧可爱的嘴，傻兮兮地笑着跳着躲在妈妈的身后，妈妈说她这是太高兴了！我叫着她的名字，努力保持着微笑“违心”地说：“侯翊菲，老师要走了。我很喜欢你倒的茶，你在家里好懂事，老师真的很高兴！如果你在学校也能表现这么好，老师会更加喜欢你的！”说完，我逃也似的离开了这个让我觉得愧疚难当的家。
紧接着一次班会，我让同学们在对彼此已经比较熟悉的时候做个自我介绍，说一说自己喜欢什么。轮到侯翊菲了！她兴高采烈的跑到讲台上，用蚊子似的声音说：“大家好！我叫侯翊菲……”卡壳！完了！她肯定又要出洋相了！“老师知道侯翊菲喜欢什么。”我自作聪明地接着说。同学们的胃口一下子被我吊了起来，我得意极了。“侯翊菲喜欢哭！”哄的一声，全班都笑了，我也忍不住笑了。我自以为是的想，如果侯翊菲能够从大家的嘲笑中感觉到爱哭是一种多么不好的行为，以后改了，该有多好！“如果你能改掉爱哭的毛病，老师和同学们都会非常喜欢你的！”我信心满满的以为她一定会说“嗯！我改！”然而令我意想不到的是她再一次大哭了起来，断断续续地说：“呜呜……我想说……的是……呜呜……我喜欢……老师……去我家……呜呜……”
……我该拿什么来掩饰我羞愧难当的表情……
随后的几天，我依然会被侯翊菲的种种“异常”行为激的满腔怒火：她不会再在我“训话”时自顾自的走到窗台前，却会偶尔把头摇的像个拨浪鼓；她不再爬上高高的雕像，却有时蹲在操场上挖土捉虫不回教室；学校的值周生也不再那么频繁的每天几次来跟我告状，但她依然不能在上课铃响后立刻坐进教室，甚至在我的公开课上还迟到了三分钟，在我没有叫她回答问题后大声的哭了，导致我计划要讲的内容没有讲完……好吧！她已经比之前进步很多了，我不能对她要求太高，不能太急于求成！我这样想着。
很长一段时间，我眼皮子都不眨的盯着她：课间我连厕所都不去，她去哪我就远远的跟着，离上课还有两分钟时，叫她回教室坐好；每天中午抄写布置的作业时看着她一个字一个字的抄完；每次叫学生回答问题时先看她有没有举手，有没有坐端正；吃蛋奶时看着她把垃圾扔进垃圾桶；无数次的教育她见到老师要有礼貌……就这样，在她稍微露出一点点犯错误的迹象时就及时地制止。我觉得自己很累，但很坦荡！
随后的几天，侯翊菲总会在课间试探性的拉我的手，跟我说“老师，今天的作业我抄完了。”“老师，今天第二节课上课前你没有提醒我，我就坐到教室了。”“老师，你什么时候再去我家喝茶？”“老师……”
仿佛，我距离“成功”很近了。但我还是忍不住一次次的假设：如果那天家访时，我把自己准备的说辞说了出来，会是怎样？我会像现在这样心安吗？侯翊菲会有今天的进步吗？不！我庆幸自己当时的选择，也将终身懊悔自己曾经那糟糕的想法！
在此我要呼吁所有的同仁：去爱学生吧！就像爱自己的孩子那样！不管他多么差劲，别人多么不喜欢，他都是独一无二的存在！没有人可以替代，也不能够被轻易的放弃！唯有对学生的爱，才能开启孩子心灵的大门，才能复苏孩子们那一颗颗看似冷漠的心！唯有对学生的爱，才能让他们用自己的光芒，照亮自己的黑暗！是那次家访，让我找到了通往孩子内心的金钥匙，而对学生的爱，让我架起了这道永不言弃的彩虹！