为什么有的孩子学习动机强，而有的弱呢?教育中，你会发现，同一个班级，有的孩子学习动机强烈，而有的孩子学习动机却较弱，为什么会出现这样的现象呢?
学习动机强的孩子无疑都是学习成绩较好，学习主动、自觉，且善于反思学习的孩子。而学习动机较弱的孩子无疑大多是学习较差，学习被动，且不善于反思学习的孩子。
同一个班级，同龄的孩子，为什么会出现这样的差别?原因很多，我想不外乎这么几个:
一、学习动机强的孩子大都来自重视教育的家庭。
这样的家庭不仅本身重视对孩子的早期教育，而且非常重视入学后对孩子的教育引导，家长重视自我的学习，不断纠正自己在教育孩子中的偏差，在方法上注重对孩子有效的教育引导。具体表现在：较多的有效的高质量的陪伴。
在小学阶段，学业成绩好，学习动机强的孩子，他们的家长无疑对孩子都有较多的陪伴。简单地说，他们陪伴孩子学习、玩耍的时间要比其他孩子多得多。
我给常讲到这样一个观点：你经常陪伴孩子，一则亲密了与孩子间的亲子关系。二则更为重要的是你知道、了解孩子的所思所想，以及情感需求。
与孩子之间，有了亲密的亲子关系，又有了对孩子思想及情感状态的了解，那么你要想引导、教育他应该是一件轻松简单的事。相反，亲子关系疏远，又不解自己的孩子，又谈何教育引导呢？
对孩子的陪伴，不仅指时间上的投入较多，而且还指对孩子智力引导，思想启迪等方面的投入较多。
那么，如何给予孩子更多的智力引导，思想启迪？我想不外乎有这么几个？
1、经常帮助、支持他，为他解决学习上遇到的困难和难题。我始终认为，帮助孩子完成好作业，取得良好的成绩，使他保持学习上的成功和自信，是激发孩子学习动机，保持主动学习愿望的动力。
2、经常亲子阅读。不管是读书、还是看报，甚至读一些杂志，亲子之间都经常共读，就一篇文章的观点、内容甚至思想艺术性上展开讨论、评价，相互激荡，引起思考。
3、注重在生活中对孩子进行启发、启迪，引起他们的思考。美国教育家杜威曾提出一个非常著名的观点：生活即教育。生活无一处不教育，生活中的现象无一处不可引起孩子的思考。
比如：为什么周一至周五，为什么大街上车要拥堵得多，而到了周末，道路交通就没有这么紧张了呢？诸如生活中的此类问题，经常引起他们的思考，找到自己的答案。这对培养他们的思考力，思辨力，善莫大焉！
二、家长对孩子怀有适度的期待，较为看重他们在学业上的表现。
学习动机强的孩子，由于他们有家长的高质量的陪伴，同时又因为家长对他们怀有适度的期待，那么他们在学业上一般都有较好的表现。学习上的成功，又带给他自信，从而又促使他对学习保持兴趣与较强的动机，因此，他们会进入一个良性循环的轨道。
何谓适度的期待？适度期待就是对孩子的学业成绩提出符合孩子当前实际，学习能力的要求。既不能过高，又不能过低。
过高，孩子不易达到易使家长和孩子产生失望心理。同时，过高的学业要求也给孩子带来过大压力，同样不利于孩子学业的发展。过低，孩子由于太容易达到，又使孩子的学习能力得不到很好的促进与发展。
因此，对孩子提出的学业要求，一定是综合了孩子的心理、学习能力、智力发展状况等方面综合作出的。总的原则是稍高于孩子的综合水平，也就是平常我们说的，跳一跳，就能摘到苹果。
三、家长教育孩子要有明确的学习目标，引导他们学会总结反思。
可以肯定地说，学习动机强烈的孩子在学习上都有良好的表现，良好的学习表现又增强了他们自信和自尊，良好的自信与自尊又使他们在学习上投入的时间与精力增多，这样，他们越学越有劲，越学越乐学。
这类孩子的家长通常教导孩子要有明确的学习目标：在学习中找到自尊和自信，获得成就感，赢得父母以及周围人的赞许，从学习中收获快乐。
孩子从学习中收获的快乐，心理学上称这种快乐为"高峰体验"，这种快乐促使孩子不断地付出努力，去达到下一次的"高峰体验"。
他们的父母也教导他们学会总结反思。能从一道题中学会举一反三，从一道题学会做一类题。从自己已错的题目中汲取经验、教训，从错误中学习。因此，他们越学越会学，越学越能学，从而形成心理学上说的"马太效应"。
不得不说，学习动机强的孩子一般都是班上智力发展较快，脑瓜聪明的孩子。一般来说，在整个小学阶段，女孩的智力发育、学习动机大多比男孩快、强，她们在学业上也有较好的学习表现。
因此，我特别提醒我们男孩的父母。男孩们的学习动机不仅整体上要弱一些，而且他们的智力及身心发展要比女孩平均晚1一2年，我们必须举着一根小鞭子不断地"敲打"着他们，催促他们，否则，他们很容易落后。
学习动机弱的孩子有一个显箸的特点是他们既想获得好的学业成绩，同时又不愿意付出，显得较为懒惰，在学习上也非常被动。
这些孩子从学业之初一开始就是这样的吗?其实不是这样的。在整个学业阶段，没有一个孩子会忽视自己的成绩，不想获得好分数。这些孩子从一开始，也许就比别人慢了一步，开始的时候，他们或许还有信心去追赶别人，可是越到后来，随着时间的推移，他们又没有获得有效的帮助与智力支持，他们渐渐地丧失了动机，学习越来越没有信心。很多差生，往往是这样造就的。
在差生中，一部分确实是因为智力发展的因素造成的，但有相当多的差生是非智力因素造成的，比如有的孩子意志薄弱、不能坚持等。
学习动机差的孩子还有一个非常显箸的特点就是学习习惯非常差。他们或者边玩边学，或者玩了再学，而且不管是在课上，还是课下，不仅听课不认真，而且完成作业马虎潦草，这些极差的学习习惯又进一步影响了他们在学业上的表现，削弱了他们积极努力的动机。这些孩子的自信心，自尊以及自我成就感极低。长此以往，他们深陷学习的泥淖而无法自拔。
学习，是发展智力，完善自我与人格的重要途径。对于学习动机弱的孩子，我应该更多地给予他们鼓励以及智力的支持，使他们对学习保持热情与信心。2020.12.8