六年级语文复习计划——让坚持成为习惯

六年级目前整体状态比较懒，不如五年级踏实，需要老师跟在后面时时刻刻督促，所以早从六年级新学期开始，我和六二班班主任已经开始携手合作，共同努力，管理班级。一个月前，已一一谈话，稳定思想。近期，已进入复习阶段，时间上，思想上，抓的都比较紧，有以下规划：

1、内容

课文内容➕生字词➕多音字➕形近字组词➕选词填空➕默写原文➕句子➕实践➕阅读➕作文。

首先会先把课文再过一遍，把重点知识再梳理一遍，重点字词再次讲解、听写；其次，分类练习，出题做题讲题，不“填鸭式”讲解，让学生自己归纳找出错误点，进行再次的训练。

2、措施

（1）分层次布置作业，比如学习好的学生要求会默写，一字不差，学习差的学生只要求复习时会背即可，不会背的多次抄写内容，给他讲解方法，发督促信息进群，让学生打卡背涌、书写。

（2）分类练习总结，找相同的题，放在一起做，找出他们的共同知识点易错点，总结做题方法，归纳总结，分类练习。(看拼音写词语、多育字，形近房组词、选词填空、补充词语、句子、课文原文，口语交际，把握住基础知识)阅读十作文）。

（3）下一步打算自己挑题整理或者出题，让学生分类训练。

（4）严格要求，训练学生养或学习习惯，带选良好的班风，发挥好学生的帮扶作用。

（5）分单元再次回顾课文，回顾文意，讲解生方，利用早读阅读课文和课后题。

3、学习氛围

良好的学习氛围可以带动学生的学习，学习好的学生开个好头，带个好头，就会潜移默化，影响身边学习较差的学生。所以，在学习氛围中，给学生营造考试的紧张感，但不会过度，以免给学生完成心理压力。

4、思想

针对学习好的学生，稳定思想，不能使其放松或骄傲自满；针对学习差的学生，一一谈话，了解学生的心声，有紧有松，不能让他们产生厌学的心理。

5、时间

利用好早读，让学生把语文书读几遍，里面的读音读准，词语会读会写，最基本的课文内容要掌握。中午，让学生听写词语，或给小组长背诵之前未背诵会的内容。晚上，留下基础较差的学生，留下来听写词语，默写课文内容等，把握住基础知识的得分点。

4、培优

不能光把精力放在学习较差的学生身上，好学生也应该关注。在一起复习的同时，加快好学生的进程，对于掌握好基础知识的学生，可在复习基础知识的同时，进行阅读题的训练，不用等学习较差的同学，以免浪费时间。

5、补差

邢帅飞、赵识博、李佳诚、赵佳奇、马好琳，这几位学生是有很大可能及格的，目前对于他们的复习还停留在字词上，明天进行句子的默写，很多学生都在进步。看紧➕基础，是对这几位学生的复习策略。

希望最后的几个星期，可以和学生共同努力，取得优异的成绩！