为什么讲读音频或者阅读机器人不能替代亲子阅读？

近些年来，随着人们对儿童教育的关注和国家对阅读的重视，越来越多的家长也认识到阅读对于孩子的重要性。很多人明白，阅读能促进孩子的语言发展，开阔视野，培养孩子的专注力和理解力等。

但同时也面临一个问题，就是每天亲子阅读的陪伴与忙碌的工作和生活之间的矛盾，很多家长是十分愿意陪孩子进行亲子阅读的，但实际操作起来却总是觉得没有办法保证时间。

繁忙的工作和快节奏的生活，让每天晚上给孩子固定的讲上两三本的绘本故事都变成了一种奢侈。

当然，还有一个问题会困扰家长，就是会担心自己故事讲得不好，影响了孩子的阅读兴趣和积极性。在这样的背景下，各种网络主播讲述的深情并茂、制作精良的故事讲读音频，以及一些智能读书机器人就成了家长们的选择。

因为在家长看来，这样既保障了故事讲读的质量，又满足了孩子听故事。以前在馆的时候，就经常会有家长跟我说：老师，我讲故事不行啊，不如你们专业老师讲的精彩，孩子根本就不愿意听我讲，就给他听故事音频吧，还省事，也不耽误孩子阅读。

但是，亲子阅读为什么叫亲子阅读？就是和孩子一起读书，亲子阅读必须亲自做。为什么这么说呢？

一 亲子陪伴是故事音频和伴读机器人替代不了的

日本绘本之父松居直先生的《幸福的种子》一书中，介绍了这样一个故事：有一位妈妈每天都会给自己的女儿讲故事，但后来因为工作比较忙，实在没时间了，就安排女儿收听电视里专业播音员讲故事，开始小女孩还很感兴趣，但几天之后小女孩就拒绝这种形式了，他要求还是由妈妈来讲，理由是电视里的叔叔故事讲的再好也不能抱着他给他讲故事听。

由此看出，好玩的故事对孩子固然有很大的吸引力，但是亲人的陪伴，互动更是吸引孩子的重要吸引孩子的重要元素。孩子之所以喜欢听妈妈讲故事，是喜欢跟妈妈一起读故事的美好时光。

二  能录制音频故事的只占绘本的少数

大家都知道绘本的品类很多，除了讲故事的，还有互动游戏的，还有逻辑思维的，还有立体触摸书等。这些书是没有办法录制成音频的，如果孩子只听故事音频，那岂不是要错过很多好书。

像互动游戏类的绘本《点点点》《变变变》等，家长跟孩子一起看书，那就是再给孩子表演一场色彩的魔法。而很多逻辑思维的书，比如找一找、迷宫等，又锻炼思维又能培养孩子的专注力，太多孩子喜欢这一类了，难道因此错过吗？还有好玩的立体书，不打开都不知道书可以做的这么神奇。再比如触摸书和气味书，那完全就是让孩子通过触觉和味觉去感受这个多彩的世界。

樊登读书这么火，也没有代替纸质书在很多人心中的位置。亲子阅读更是一样，故事音频再精彩，也呈现不出纸质绘本带给孩子的愉悦。

三 语言的提升需要人人交互

我之前有个会员妈妈，孩子一岁多会说话了，到两岁却不说了。一问父母上班，奶奶带，奶奶在家就是给看电视。后来我让她坚持亲子阅读，半年后孩子语言开始发展了。

其实这个例子说明什么，语言需要人人交互。大人都觉得，电视里也说话呀，给他听故事音频也是有语言的呀，怎么就影响说话？

你会对着电视说话吗？你会对着故事音频说话吗？不会！因为你说了，它们也不会给你任何反馈，长时间下去，人也就不愿意说了。

亲子阅读就不一样。妈妈读故事，孩子看图画，遇到不明白的，孩子就会问妈妈，俩人在一起探讨一下故事中的内容。有问有答，孩子的语言才能持续的发展。

当然，以上三点也不是说故事音频完全不能给孩子听。家长也不是超人。如果你真的实在太忙了，没有时间来给讲故事，陪孩子进行亲子阅读，适当的把这些故事音频作为一种补充，当你不能亲自来做的时候，让他们帮你暂时陪伴孩子。

所以其实并不反对家长们让孩子听故事讲读音频，或者是使用伴读机器人，但是一定要记住，他们只是必要的补充，而不能成为亲子阅读的替代品。