——三亲教育培训纪实
（2019年10月3日分享第18天）
滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏
今天是华夏三亲教育培训第二天，早饭后，大家齐聚会议室门口，三五成群，欢声笑语，畅谈昨天的收获和疑惑。今天的活动分两个部分，上午自己交流，探讨问题；下午各试点学校汇报工作机会。
上午以小组交流后在一起分享收获和答疑 : 讨论问题一：什么时间开始拼音教学？
张孝德老师：我们中国古人是没有拼音的，现在幼儿园的孩子直接认字是没有任何问题的。拼音只是近代为了降低学习汉字的难度而出现的。我们原则上是不建议过早的学习拼音的，因为学习拼音，孩子就开始用脑来思考了。当然作为工具如果必须要学习，建议可以从三年级开始。
问题二：既然孩子都能够把经典熟读背会？那是否要求老师的素养也会很高？
鲍喜堂老师：老师在经典学习上不如孩子，是很正常的。因为孩子的大脑是全盘接受，老师过了学习的时期，学习效果肯定没有孩子学习的效果好。我们的老师只需要陪伴孩子一起读书就可以，老师要跟孩子一起成长。王财贵教授说过，只要会说三个字就可以做经典诵读老师，那三个字就是“跟我读”。
问题三：我们提倡的单科独进，每天需要花多少时间去学一门单科？
贺建增老师：我们一定要明确，什么学科适合单科独进呢？是数理化。结合我学习数理化的经验，高中物理专门学的话，大概在3—4个月能够全部学完，而且成绩肯定能够达到优秀。现在我们说的单科独进，是需要每天集中两三节课的学习一门学科，要一鼓作气，不要过度的碎片化。
答疑解惑环节后，长治县关头村的村长魏伟汇报了三亲教育社区建设的情况，目前关头村三亲教育社区已经成型，来自武汉、长治、河南、河北等省市的家长都带孩子来求学，同时还在村里养老。最后农耕大学的校长贺建增校长对生态农村建设做了汇报。如果乡村没有学校，没有了教育，就会很快的衰败，甚至消失。乡村消失了，就没有人种地了，土地就荒芜了，自然人就没有饭吃了，三亲教育就是挽救乡村的教育。人来了，乡村也就活了。
下午方案制定与汇报:
临沂智星试验学校：
1. 会继续派老师跟随三亲教育学习，待时机成熟，在学校设立三亲教育实验班。
2. 每周周末作业第一条定为例行《弟子规》，每周有两个课时外出亲近大自然，回来之后根据孩子能力不同，做手工课，说感想。在学校开展二十四节气教育。
3. 尽量让语文老师来给孩子上音乐课。让孩子们跟唱传统音乐歌曲。缩短语文教学时间，扩大经典阅读量。
4. 英语：以听和说为主要方式，后半节课以游戏为主，加深孩子的印象，之后会有优化。若孩子进入高年级，扩大英语阅读量，词汇量，提高英语表达能力。
5. 数学：根据课程内容确定课程带头人。根据教材提取整合内容。建立数学微课资源库。
滑县大寨乡小田小学：
1.暑假在学校有亲子共读经典，下一个目标想带动家长参与进来。
2.在学校没有专业音乐教师。下一步想结合三亲教育的学习内容和之前在以色列学习的，让孩子创造打击乐，目的就是让孩子自己随意玩，增加背景音乐欣赏。
3.手工绘画：让孩子去做、去思考就可以，不强调技术功底。
4.数学：一定要进行整合。初步思路：一年级打基础，从一年级顺着课程整合做一些事。推动进度尽量慢下来，稳扎稳打。数学课时带到室外，音乐，体育，自然都包括在里面，以点带面。
5.语文：跟着宋老师学习，一年级也开设诵读经典课程。
6.农耕，在做的过程中体验二十四节气，班级文化以二十四节气为主。
7.书法课：一二年级，每周两节书法课。三至六年级，每周一节课。开始书法兴趣班。可以让乡文化站加入进来，那里有书法爱好者，可以教孩子们写书法。
8.教师晚上共修，坚持经典诵读，每天反思、总结、写日志、生活感想。
滑县大寨乡山木村小学：
1.经典诵读：普及读经方法，不同年级安排不同读本。
2.自然教育加强，并且和经典诵读结合起来。把自然教育课时间由以前四十分钟加长至半天。在学校里种植小树林，和蔬菜，老师和学生一起种植。给学生讲一讲生态文明，一学期至少一次远足。
3.课程整合：语文老师把阅读和写作做成单科独进的方式，音乐绘画自然课融合在一起，上自然课放歌，回来画画。
4.书法课，由硬笔改成毛笔。
5.武术：课间播放歌曲，课间操在八段锦的基础上加上太极拳。
6.教师共修：之前学校的老师一直坚持每天30到50分钟的学习。加强教师对传统文化的理解。每周读书汇报，在看视频基础上写写日志感想。
7.改变作业的方式：作业分层次，让学生有一定的选择度，如第一级目标，第二级目标。加强做家务这一方面。增加阅读作业汇报这一方面。
邯郸魏县王营小学：
1.把诗歌诵读和绘本阅读结合起来。目前整本书阅读比较难进行。
2.学生晚自习加上毛笔和经典诵读的内容。
3.要跟家长沟通，增加孩子在家里做家务的作业。
4.针对外出打工的家长在寒假回家时，开设一次家长课堂。
长治县明阳学校：
1.早晨增加读经典，主动欢迎同学，向家长问好，行感恩礼。
2.自然开慧课程：户外活动，观察自然。用自然的东西做画，如树叶画，遇上节气，可以做手工，放学放音乐，打扫卫生，没有完成手工课的继续完成，完成了的自主绘画。
3.户外活动，给孩子准备制作的游戏的道具，让孩子自主游戏。
4.分享在家里做的家务的内容，布置家务作业
5.放学一支歌，老师留下来讨论不足，互相学习和改进。
针对各试点的汇报，老师们都给出了自己的意见和建议。最后张孝德教授做了简短的报告。张教授经过对东西方思维方式的对比——西方是由知识到技术到工具再到物质的思维模式；东方是由智慧到文化到精神再到生命的思维模式。21世纪就是智慧的世界，我们要把握时代的脉搏。东方文化的核心就是无中生有，是用智慧解决问题的，西方文化的核心是有中生有，是用知识解决问题的，我们要用智慧加工他们的知识，充满自信和自豪。