——让“校园文化”成为校园最亮丽的风景线
杨海敏老师通过阅读《走，我们去找好教育》，对新教育的总结给出了6个字，分别是“新”、“心”、“行”、“幸”、“星”、“信”的教育，如果用一句话来概括的话，就是让教育树立新的理想，走一段心路历程，过一种幸福完整的不知，让学生成为耀眼的星星，坚信信念，我们一定能做到。本着改变、行动、坚持的法则，在新教育的路上不断探寻和努力不懈，不忘初心，践行自己的教育梦想。
一、用改变来行动，用行动来坚持
1、改变
新教育它有四大改变：改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育的科研范式。
这四个目标就是让教师和学生过一种幸福完整的教育生活。
2、行动
行动落实在：营造书香校园，师生共写随笔；聆听窗外声音；培养卓越口才；构筑理想课堂；建设数码社区；推进每月一事；缔造完美教育；研发卓越课程；家校合作共建。
以濮阳县城关镇南行走小学为例，对国家课程外课程进行开发，推出“传统文化”、“阅读与写作”、“小公民”课程。通过这些课程，让学生做合理公民，有特长公民，达到成功生活公民。德育完全融入课程中。开设了手工制作，韵律操和舞蹈，篮球操，呼啦圈，沪江课程等。传统课程里开了书法课。阅读与写作课程中覆盖全校所有班级，设有课堂阅读、数学阅读、专题阅读、游学课程、晨诵、午读、暮省等课程。
学校十分重视阅读，以不同形式开展得有声有色。阅读指导课，阅读欣赏课、交流评论课，电影赏析课。五六年级共读一本书，然后进行交流。三四年级一学期一本书，然后组织交流。数学绘本阅读课分设数学绘本阅读课和数学故事阅读。
改变学生学习的座次，以小组合作学习为主，老师没有讲台和讲桌，老师就在学生中间讲课。
课前3分钟的演讲，可以讲知识，可以分享心情；每日浅浅晨诵读古诗。晚上，每个班都有自己的小打卡，设有百日读书计划，亲子读书，我和老师一起读诗，我给大家讲故事等项目。
在课间操为学生搭建平台，“我为您朗读专题阅读”，由学生来讲，“阳光大讲堂”是每周二下午老师的活动。
校园整洁，清闲，尤为特别是厕所文化，利用废旧轮胎做花坛，班里设有图书角，书是学生自己带来的，还有社会慈善组织捐赠，每个班的藏书量达500本以上。
3、坚持
读书打卡从考核开始，坚持下来后，发现完全出乎所料。
4、体会
学校报课题，所有的老师都动起来，工作上勇于尝试，困难真的没有想像的那么难。
1、无限相信每个孩子的潜力，这，是波迪的魔法棒，也是我们每个老师的魔法棒！
2、童年，是独一无二的：生命是无法逆转的。所以任何时候，我们都要一步一个脚印，慢慢走。
3、完美教室包含两个方面：文化构建和卓越课程
4、一个学校要有文化，文化就好比一轮太阳，他会又温暖又明亮的照亮整个校园，毫无疑问，我们的每间教室也要有文化，它能告诉我们培养样的人。
二、新教育点亮教育梦想
新教育对“营造书香校园”有一个简明的描述，就是通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。
我一直认为，学校，在本质上就是一个师生一起阅读、实践、探索、求知的地方。没有阅读，就没有教育，当然也谈不上学校。发现小伙伴们基本都赞同这个的观点。
步二伟老师带着学生参加彩虹花和阅课，取得好的效果。早上一来读诗，中午共读书，写写画画，引起了学生的兴趣，语文成绩也悄悄地提高了，语文课的节数随之减少，增加了阅读和绘画。跟随团队继续学习，向大家学习，希望我们的学校做得像海敏老师的学校一样，改变模式，马上行动、坚持下去，一定会润物细无声，慢慢改变的。
肖老师在班级也带着孩子们上彩虹花阅读课程，起初孩子们的字很糟糕，画也是仿老师的简笔画，坚持了一段时间后，学生思维被打开了，阅读中有了自己的想法，诗配画也不用老师再带了，而且学生的作品一次比一次好。目前课本是越来越浅显，考试却越来越难了。关键在于学生的阅读量，只有知识面广了，考试才会变得轻松。每天孩子回到家，抽出时间来看几幅画，读读绘本，阅读成为我班一个奖励机制，课上任务完成后，就可以去看书，给班上营造的一个安静的阅读氛围。如果小伙伴们认为营造书香校园难的话，先从小处入手，我们一起做就不难了。
海敏老师：彩虹花的课程，从板书到诗配画，上课所有助学要做的工作，基本都不用我做了。让孩子一定要抓他们的兴趣，一开始不会读书，告诉他们就装着去读书，装着装着就成真的了。读书漂流，去校园里给其他班级的学生讲绘本，刻意地去培养他们的习惯，只要我们坚持下去，难怕再难也要坚持下来，时间一长，光芒会显现出来的。疫情出现后，我们地区很多的学校没接触过网课，感觉很难，但我们因为之前短暂的坚持而很快适应，效果不比线下差。
刘润秋说她把学生分两类，一类读书的，一类不读书的。我的学校发展前景不好，校长也是等退休的状态，如果班主任组织活动的话，班级就有活动，否则就只是上课下课。国民读书平均居世界最低，急需培养阅读习惯，最好的是从学生开始。学校组织教师读书打卡，所以坚持地比较好，只是套路老，缺少更新，老师迫于考核而读书。在读书的过程中，懂得了要根据学生的关注区域，推荐他们阅读书籍，给足够的阅读时间和空间，积累和总结，教会学生写心得，表述出来，诗歌、演讲比赛，能改变的改变，改变不了的创造条件改变。
潘老师，应试条件下，我们学校的老师天天上课天天讲作业，教室里有阅读课本，灰尘很厚了，不符合他们的兴趣，有阅览室，很少有人来看，老师们把时间都用来上课了。根据没有时间读书，一所学校还要靠阅读站起来的，老师不带头阅读，怎么能形成阅读氛围，文化站起来，自觉地去读一本，自动地读一本书。
马会荣老师谈到如何自筹款项来阅读，义卖活动很适合小学生来参与，一所学校营造书香校园，打造环境，老师、学生去阅读，开发阅读课程。班级教室打造成图书馆，教室评定有细则，一个学校阅读氛围需要老师阅读，先是老师的读书漂流流动，每个班也开展读书漂流活动。老师读书分享，评读书之星，孩子也有读书活动，让家长给孩子奖励书，激发孩子的阅读兴趣，自制绘本图书，带到园里进行自制绘本的评比。家长也爱参与绘制图书的制作。形成了一套阅读激励机制。
徐佳宝的学校是矿区学校，三年来在班级设有废纸回收箱，定期卖一下，为学生买奖品。接下来，这项收入将改在阅读基金，为学生买喜欢的书。
任生顺、张启刚、张然永也都对海敏学校为学生的付出而致敬，向杨老师学习的同时，也决定在自己的学校陆续开始推进阅读课程，营造属于自己学校特色的书香校园。
三、用阅读点亮未来的路
通过大家的交流，我们一致认为营造书香校园真不用多少钱，只要学校领导重视，老师有推动阅读的热情，一切都不是难事。
首先，应该有一套以图书馆为中心的健全的阅读设施，让学校有浓郁的阅读氛围，成为真正的读书场所，成为师生共同的精神乐园。
与此同时，“让教室成为图书馆”，在大力丰富学校图书馆馆藏图书的同时，为每个教室配足了学生共读书目。
其次，图书配备也是营造书香校园不可忽视的重要问题。
读什么的问题，在小学阶段特别关键，特别重要。因为如果在小学阶段接触到最好的图书，学生就能形成好的阅读趣味，就能够逐步学会鉴别什么是好书什么是不好的书。
我们乡村学校可能有自己图书馆，或是图书阅览室，图书可能也不算少，但真正适应小学生的图书可能就寥寥无几。所以我们应该建议，应该应根据国家对中小学生推荐书目来购图书，保证我们的小学生有一个最基本的阅读量，也有一个最基本的阅读品质。在这个基础之上，可以鼓励小学生的个性化阅读，鼓励以教室为单位的个性化共读。
小学阶段书香校园建设的一项重要任务，就是帮助学生形成一个阅读的好胃口，好习惯。
再次，阅读课，可以保证阅读时间，是小学营造书香校园的重要路径。
以不同形式，如晨诵、午读、暮省的儿童课程，推出了整本书共读和儿童阶梯阅读的项目，学科阅读与学科写作的理念，使阅读课程化得到了落实。
最后，是关于开展阅读活动的问题。
在学校，阅读活动可谓千姿百态，丰富多彩，从校园阅读节，到形形色色的阅读主题月，从图书漂流到图书跳蚤市场，从阅读之星评比到阅读班级竞赛，从自制图书展示到撰写图书评论，从图书戏剧表演到名著影视欣赏……
幼儿园、小学、中学、不同学段的书香校园建设，有异有同。
让我们从今天开始，从现在开始，学会改变，改变自己陈旧的教育理念，勇敢地投稿教育改革的大潮坚持不懈，勇往直前，实践新教育，创造新奇迹，享受幸福完整的教育生活，实现我们心中美好的教育理想。