9.26

今天阅读了《儿童行为的塑造与矫正》（381页―400页），如果能遵循下列原则，后向连锁反应的效果会更加明显。一、确立目标行为。  明确 想要建立的新行为是一种特殊性的行为，其特殊性表现在可观察、可测量、可预期；日常生活当中最常应用的；比较适合弱智者。二、开始计划  选择一个合适的起点行为分析任务，确定这一行为系列的连锁反应，连锁反应的各环节必须简单易学，行为连锁步骤之间上一步与下一步应该有一个界限分明的刺激，事先安排一次预备性示范练习。三、实施训练    开始训练的时候，必须对儿童提示工作内容，比如，小华，现在你自己穿衣服，以后每一步骤都要强调这个工作内容；按照安排好的正确的次序，一个步骤一个步骤的教，每一个步骤只有等熟练以后，才能进行下一个步骤；每次进行这个步骤的时候，必须将以前所学的这个步骤，再重复的训练一次；在训练初期，每一个环节的正确反应，都要给予儿童足够的增强，而且还要配合社会性的增强。必须注意连锁反应所提供的最后的增强物能否满足正增强有效运用的原则，逐步有效的减少每一部训练中的额外帮助，比如言语指导或者身体指导。四、结束计划    新的行为建立以后，还要继续实施下去，只有在新行为稳定后，才可改为间歇增强来继续保持行为。间歇增强的方式，应采取逐步加长间距方法，当间距增加到无限大时，不必增强物就结束计划。