班级微改变

班级微改变

一

开始建立这个班级的时候，大脑中冒出一个想法，教室后面挂一个小本子。这个小本子就是每一个学生的自留地。后来，慢慢地忘记了，也不知道该在这个小本子上写什么内容？除了写了每一个月的挑战外，再也不知道写的内容。这样一直拖了一个月，总是看到墙壁上的本子，感到有点不舒服。猛然间想到，这个小本子可以有大作用。第一个想法，就是每一个同学为同桌写一句赞赏的话。我班级的座位是每一周换一次，每一周的同桌都是不同的。这样，如果能够对同桌进行赞赏，可以更好地解决同学之间的关系，也能够训练学生的发现别人优点。培养学生欣赏别人的心态，对于学生的发展是有益处的。还有，我让这个本子鉴证学生阅读成长地过程。我要求学生每一周记录读了几页书，写了几页读后感，读什么书？把读书的过程简单的记录，对于学生也占用不了时间，却可以监督学生的阅读。毕竟学生还是没有很强的自制力，很容易把读书忘记，更会把读书笔记忘记。为了让这个工作落实，我特意安排值周班长把这个绝地记录到班会记录中，同时安排专人坚持学生的的记录情况。我也希望这个小本子能够能好的帮助学生成长。

二

学生容易在教室里大吵大闹，还喜欢在教室里追逐打闹，总是不能够让教室安静下来。一直选择用批评的方式，或者其他的惩戒，总是感觉到效果不是很好。后来，读到钟杰老师的文章，关于学生惩罚的方法。我决定改变以往的惩罚方式。我问学生，对于教室吵闹，打扰别人学习的学生，我们可以用有礼貌的方式教育他。就是每一节课站在教室门前欢迎各位学生。欢迎的时候，必须说出欢迎进入，温馨提示，请不要追逐打闹。站在门前是一种惩罚，让他承担打扰别人的后果，说出提示语就是为了让其他同学注意。根据犯错的次数，决定站的节数和天数。不过，这个刚开始，不知道效果怎么样？学生能不能从这个惩罚活动中受到教育？还得慢慢的思考和摸索。

我现在考虑的是，这个惩罚方式和学生的错误是不是逻辑合理，是不是让学生感觉到这个错误应该就是这个结果呢？是不是对于学生有伤害？有的学生脸皮较薄，不习惯，因此，还需要慢慢的去摸索。

三

还有班级最近出现有部分学生不上操，让值日生去上操。天气越冷，这种现象越来越严重。为了控制上操人数和督促学生锻炼。我决定在班级中，除了长期请病假的学生，其余的学生只要和值日生换，就替值日生打扫一天卫生，而且课外活动必须补上早晨没有参加的早操。

   这些小鬼们，问题总是很多，逼着去想很多的办法去对付他们，要让他们心甘情愿的去接受惩罚，并且要有所收敛。