反思促成长

作为教师要时时反思自己，把自己作为研究对象，研究自己的教育理念和教育实践，反省自己的教育教学实践，反省自己的教育观、教育行为及教育效果，以便周整、改进和提升。

教师的反思能力是其专业发展和自我成长的核心要素，更是名师素质的重要组成部分。教师想要实现自我专业发展，就必须提升自我反思能力，尤其是教学反思能力。教学反思是教学工作不可缺少的个过程，更是名师成长的重要历呈。做教师的应该知道华东师大叶澜教授与任勇老师有着同样的“反思观”，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。＂我更清晰认识到只有对教学活动坚持不懈地进行反思，才能使自己的课堂教学更有深度，使自己的教育工作更有价值。

教师应该在教学中将反思作为每天的必修课，养成习惯从以下几方面做好反思功课，促进自己成为“最好的老师”教师应该在教学中将反思作为每天的必修课，养成习惯从以下几方面做好反思功课，促进自己成为“最好的老师。

一、课后要及时进行反思这里需要注意时效性，时间久了，不但有的教学细节记不住，对后继教学的帮助功能也会降低，所以＂及时很重要＂。反思要记录下来，仅是在脑海中过一遍，不能对其深入细致和研究，对成长意义并不大，将其记录，再回味，必然将使自己在“反思一实践反思＂的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。

（一）反思教学观念。教学观念决定导向，在教育教学过程中教师是传道、授业、解惑者，扮演着知识的教授者、管理者、学生发展的促进者的角色，引导学生探索和发现就是我们的一线教师的职责。那么在言行上是否体现出与学生的平等、合作与分享；设计了什么样的教育教学活动让学生进行主动探究；在课堂中有没有让学生成为主体，有没有培养学生的主观能动性，是否让孩子自主快乐的学习了等等都是需要深度反思的。不断的习惯性的思考这个问题，那么现代教育观念就逐步定性，将逐渐走向优念就逐步定性，将逐漸走向优秀。

（二）反思每堂课的教学细节即教学内容、教学方法、教学手段。给出的学习内容必须是开发学生潜能的，是符合学生的数学逻辑认识的，是符合学生心智成长的，知识点必须是准确无误的，反思重难点是否都得到解決与突破，更要反思作业中存在的问题；教学方法应是在先进的教育理念支配下引导使用的，根据课程內容的需求以最能让学生接受最能发展学生能力的方法进行讲授，对新授课（概念课、命题课等）、习题课、复习课、试卷讲评采用不同的教学方法；随着电子设备大规模的使用，我要反思自已在现代设备使用上的不足，哪些可以用几何画板，如何通过电子白板更好的展示教学内容等等都是我现在最需要反思的问題。

（三）反思从得与失两个方面进行总结。反思不能只写“失＂，还要记录“得”。成功之举我要继续发扬，将其收纳在经验箱中，不足之处要深刻剖析、探究，查找问题并寻求解决问题的方法。通过真实客观地审视教学得失，促成自己专业迅速成长。

三、梳理和提炼反思所得，终身学习”是提高全民素质的一句响亮的口号，作为一线教师的我们，更要多读多看，吸收先进的教育思想，了解教育发展的方向，不断更新、树立先进的现代教育观。在一定时间里，要将反思进行梳理总结提炼，将其中优秀的做记录并保持，对其中的不足在教学实践中进行修改，长期保持这样的良好习惯，一定能不断提高对教学的认识，积淀教学实践智慧。