[智乐堂343]写作交流（二）：触发

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触发

文/老鹰

一直以来，想写点关于写作教学的一些心得，何奈时机未熟。今天，当我看到了一位家长写给儿子如何智慧来读书的信时，责职和使命鼓励着我鞭策着我提笔而写。心得交流，共勉！

曾经，面对学生对写作的种种困惑和烦恼，我总是在课堂上绞尽脑汁、想方设法的采用了丰富生动的课程，如精彩的PPT课件、趣味的举例。目的很明确，就是尽量激发学生的写作兴趣。

但，学生们竟轻车熟路地搬岀“学写作就是仿写”“学写作就是编造”等理由，使我为之所困所惑。是的，在应试教育面前，如今的小学生，年纪轻轻他们的脑海就像被老师手里的锤子，牢固的钉在木板一样，死板的难易开窍。如何想让学生脱下“应试作文”的帽子，做为洒脱自如的文字写作者呢？

今天，我觉得有必要阐述观点，让家长们心中有算，辨知文理。

                    （一）

首先，我分享古代一位家长写给他儿子的信文。信曰：读书与写作是两码事，应当分别看待。不要以读书就是学作文，作文就必须从读书中学习，这实在是大错特错的见解。书籍原用文字写成，但不应只当文字来读，读书的目的，重在收得内容意趣，否则只是文字的游戏而已。

读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的触发的功夫。何为“触发”，触：即感触，触动；发：岀发。意为，触动了思想再出发。即，就是由一件事感悟到其他的事。

触发，可让你的文章写出真情实感，深有立意。触发，可以从书中的某一句话，与生活实际中的某处关系相联系，如从雷阵雨感到暴力的短暂性；触发，可以作为将来某种理论说明的例子，如从蝉声悟到抑扬的韵律；触发，觉得与自己的生活有交涉，得到的一种印证，如从盆栽的栽剪悟到文字繁简的布置等。

触发，是文字需求的创意，也是弃旧迎新的思想革命。有的小学生，描写景物时常常习惯地写“花儿笑了”“太阳公公笑了”或“小草绿了”等阵旧的词语。采用这种仿照式的描写，其实就是偷袭。别人说过的话，你按步照班地搬来用，那只是文字的搬运工，而不是在写作文。

                      （二）

信中还写着：“书是用文字写成的，我还希望你于有字的书以外，更留心去读读没有字的书，在你眼前森罗万象的事物上获得新的触发。”

剖析文意，笔者认为让学生多走出去，看看外面的自然风光，多参加体验一些酸甜苦辣的生活，这样，才能让孩子的思维得到发展。

家庭教育贵在实践。由于学校考虑安全问题或老师劳累问题，很少安排学生去户外活动。因此，建议家长经常以带孩子出来游玩的方式，从而鼓励孩子的触发。试想，一个常宅在家的孩子，不是做作业就是玩手机（游戏），对这样的孩子还能谈什么触发呢？

举例说明：有一位初中女生，第一次帮父母洗衣服。她发现，父亲衣服最脏的地方竟是领和袖子。她边洗边想，为什么衣服先破损的是领袖部分呢？她想起做工程师的父亲，领和袖子与其它物体接触多，而导致容易污浊，次数洗多了，破损也多了。于是，她通过洗父亲衣服的领和袖子，想起父亲老气横秋的样子，得出了触发一一衣服的领袖如此，父亲做为一家之主的所谓领袖，何尝不如此！

革命时期，一位爱国文人因睡不着觉，就在枕边听鸡叫。他触发道：“鸡是光明的报道者，它第一次喔喔开声却在夜半，正是世间最黑暗的时候。我听了这夜半的鸡声，不禁想起革命者的呼号。

                      （三）

触发，是暴风雨后的一道阳光，是经过深思熟虑后的感触和行动。它时而灵光一闪，时而捉摸不定，需珍惜！

要珍惜“触发”，必须做好随想随记的准备。古代那些文豪，哪位不是依靠勤用笔记来珍惜“触发”呢？法国诗人巴扎克，口袋里每天装着许多张纸条。每当触发到一句话或半句诗，他总是第一时间掏笔记录。晚上，他把这些纸条摆放桌上，再整理成诗成篇。我国诺贝尔文学奖莫言先生，八旬高龄了还坚持创作，为文学追求而不厌倦。常常，他半夜起床，伏笔而写。他不为睡眠，只为触发。

触发，是生活中的语文老师，是语文中的生活老师。

（2019.8.4）

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后记：此文均以教学心得而写，文中若有得罪某些对称的老师，敬请谅解！对事不对人！