识字和书写，教学中不能忽视的环节

      停了两周的时间，许昌小语统编教材第九次培训《识字、书写教学》和我们见面了！

      首先是许昌市毓秀路小学吕进老师带来的统编教材三年级下册第二单元《陶罐和铁罐》第一课时的课例展示。

      吕老师在讲课之前介绍了自己的教学设计思路，虽然是老课，但要做到新教，从字的音、形、义入手，结合课后题设计教学目标。

      教学时，吕老师先让学生观察“陶罐”二字，出示“缶”字的演变过程，接着通过字族文识字的方法认识“骄、谦”，结合词语理解二字的意思，演示笔画顺序，帮助记忆。学习“虚、傲”时，用组词并造句的方式来理解词义。出示包含有这些词语的陶罐和铁罐的对话，再读，加深理解。用联系上下文的方式理解“奚落”一词。

    吕老师在识字教学中采用了多种方法，学生通过直观的图片和相关的想象，识记生字就容易多了。

      第二节课例是许昌经济技术开发区罗庄小学焦付玲老师带来的统编教材六年级下册第五单元的“书写提示”。

    “书写提示”作为统编教材新增加的板块，重在提升学生的核心素养，关注人文底蕴，培养学生理性思维，是需要引起重视的一部分。

      焦老师在介绍了书法教育的现状后，出示以前学过的碑帖，让学生说说有什么印象。然后让学生展示课前搜集的赵孟頫资料，并进行补充。接着把赵孟頫的书法作品《三门记》和其他书法作品放在一起比较，并出示几幅书法作品，让学生试着辨认作者分别是谁，这都是旨在提升学生鉴赏能力的训练。

      焦老师的“书法提示”课给我们了很大的启示，在现实中，因为种种原因，好多学校的书法课都不能够正常开展，这实在是让人遗憾的一件事。如果学生能在这样的课中增强审美能力，并进一步爱上我们的传统书法文化，该是多么美好呀！

      其实，不只是“书写提示”，识字也是教学中被很多中高年级老师忽视的环节。按照新课标要求，中年级要让学生养成自主识字的习惯，在初期，需要老师培养他们对生字的兴趣，这是一个不可缺少的引导。

      教学中需要我们注意的问题很多，只有通过不断的思考和探索，才能提高自身的专业素质，使课堂教学既扎实又有效，让学生的语文素养稳步提升。