阅读《教学勇气--漫步教师心灵（十周年纪念版）》的第二十三天

        阅读内容：第五章的第4部分《社会研究的微观小宇宙教学》

        阅读分享：这部分内容里，帕摩先生在社会研究领域给我们寻找了一个案例来讲解微观小宇宙教学。帕默先生在这个案例当中尝试了教学方式的改变，从最开始习以为常的讲授模式，转变成了从微观角度探索的教学方式。

        在我自己的教学课堂当中，我也习惯的以讲授带给学生知识，但我们会发现这样的讲授方式，老师滔滔不绝学生可能打瞌睡或是直接就没有学习的欲望。我也想尝试改变，但不知道从哪一个切口来转变。帕尔默先生在一节课当中尝试从种族这个敏感又吸引人的话题切入，开始引入部分提出的问题让学生都认为既无聊又很傻气，全班都沉默了。此刻对于他莫先生来说是多么的紧张，并且想赶快结束这样的讨论，换回自己熟悉的讲授方式。但帕尔默先生的等待有了回应，虽然学生的回应并不是很诚恳，但至少打破了当前的僵局。

        这个等待的过程是需要勇气的，我想很多老师就是在这个等待的过程放弃了，所以才没能实现教学模式的改革。

        帕尔默先生在本小节最后分享采用微观小宇宙教学的方式教学社科课程的目的：我在采用从微观小宇宙教学的方法之前，我就这些内容的演讲还是挺不错的，而学生也学到了不少东西。但采用从微观小宇宙教学的方法后，我说话的空间少了，开放更多的空间给学生与主体直接对话，他们学得更多，也学得更好，他们不只学到了社科学家所知道的东西，也学会了自己进行社会科学探究。

        我想对于任何一位教师而言，这样的结果都是大家期望的。但并不是人人都能获得这样的结果，因为这是需要足够的勇气去面对。