加强练习指导，培养学生的独立解题能力

3月14日阅读《让教学更高效》第一章。

串联指导，帮助学生有效练习。教学中，为了使学生能够将所获得的知识应用于实践，教师必须有意识地培养学生的相关能力，并把这些知识和能力加以巩固。练习是学生在教师指导下，巩固知识培养技能的必经途径，教师要努力遵循认识规律，注意学生的心理特征和知识基础，指导学生进行有效练习。美国著名教育学家波利亚说：“一个专心地认真备课的教师能够拿出一个有意义的但又不复杂的题目，去帮助学生挖掘问题的各个方面，使得通过这道题就好像通过一道门户，把学生引入一个完整的理论领域。”

步步引导，促进学生自主解题。学习知识的过程就是一个不断发现问题，解决问题的过程。学好一门功课，必须通过一定的练习，那么是不是大量的做练习就能学好呢？教学中如何更好地使学生从“题海”中解脱出来，提高练习的效率呢，实践证明教师如果想通过练习使学生的学习得到改善，那么这种练习必须是要经过教师严格指导的，在教师严格指导下的练习、学生不但能够掌握恰当的练习方法，而且也能领悟到一些解题规律，对于学生掌握应用知识能起到事半功倍的作用。

留足时间，让学生在互助中进步。教师清晰、透彻且富有启发性的讲解是学生掌握所学知识的先决条件。但是教师讲的清晰透彻并不意味着学生就能全部吸收，这时候教师不妨给学生留足时间大胆放手，让学生自己去研究、去探索、去思考、去解题，教师只做学生的坚强后盾，指导学生去尝试。

教师组织练习时，要面向全体学生做到质与量的兼顾，让全体学生都有练习的机会，并为学生留住探索和交流的时间与空间，使之都能有所提高。每次学生完成练习的解答后，还不能算结束，要是解题的方法牢固掌握与融会贯通必须进行反思或小结，这部分最好有老师和学生共同完成教师，应提倡鼓励学生用自己的语言归纳出解答练习时所涉及的解题方法和技巧，这样有利于学生对所学知识的巩固与深化。