见面聊,是诚意!

“xx家长,在您方便的时间我们见面沟通一下孩子在校的学习情况吧?”

相信不少家长都收到过老师发来的信息,不知家长收到老师的信息之后,潜意识里会作何反应?

明事理的家长感谢老师对孩子的关注,护犊子的家长反感老师的“找茬”行为。甚至不乏有家长认为这是老师故意对家长的刁难。

那么作为老师的心声又是什么呢?作为老师本人,我个人一般约见家长有如下几种情况。

孩子表现进步明显时,我会约家长聊聊,一来继续征得家长的支持和配合;二来鼓励家长多肯定孩子的进步,放大孩子的优点,让孩子在正面强化中不断突破自己。一般我会特意叮嘱家长说几句表扬的悄悄话给孩子听。

面对孩子的每一点进步,这是我的诚意。

再有,近来孩子在校表现有所退步或是情绪波动大,明显表现为心理压力过大。尤其是寄宿学校,孩子每周五天都待在学校,老师很有必要在第一时间将自己观察到的情况告知家长。这时的家校沟通以及家校之间信息的互通有无就显得极为重要。

在批改本周的《老师我想对你说》时,李同学写到,“上周两次分批家长会里都有我,这周老师又专门请妈妈到学校聊了关于我学习上的一些问题。老师其实我自己也很清楚自己的毛病,但就是管不住自己,写作业太拖时间。老师,通过这次你几次见我妈妈,说明你心里是有我这个学渣的,虽然被叫了家长,但是我心里还挺高兴的……”

面对孩子的每一次迷茫和退步,老师都能给予善意地提醒和鼓励,这亦是我一份小小的诚意。

还有就是数次扰乱公共秩序,不分时间和场合地说笑打闹,影响老师上课进度,扰乱教室正常的学习秩序,影响同学学习的环境。诸如课堂上趁老师不注意,偷偷吹气球,“砰”一声气球被吹爆,引得全班哄堂大笑。看热闹不嫌事儿大的熊孩子,再趁此机会借题发挥,一节课总共四十分钟,单是组织学生安静下来,再把人拽到课堂上,动辄都要浪费几分钟。

拿昨天的体育测试来说,孩子们考前按学籍号分好了小组,一般是六人一组,大家依次排队。在所有同学都遵守秩序的情况下,也要一个完整的下午才能全部测试完毕。在大家安静排队等着测试的途中,几个孩子搂抱在地上闹作一团。“别闹了,轮到你俩了。”实心球是前面一个人扔,后一个人负责捡球。结果两人玩的太投入,监考老师喊了好久都听不见。整个队伍都因为这两个打闹的人,而严重拖延了考试时间。

一般有这样习惯的孩子,都非一日养成。如果按照网上评论的那样,“最烦那种动辄喊家长的老师……”那老师一天除了上课就剩下喊家长了。

所以说,对于一般地扰乱学校公共秩序、完不成作业等问题,老师们一般都做到提醒教育了。除非比较顽劣,老师会和家长联系,希望借助家庭教育的力量,共同帮助孩子。

坦白讲,因为无计可施而寻得家长帮助,就像愤怒一样,这是我作为老师无能地体现。因为不知道该从何下手,所以才试图寻求家长的帮助。

有人说动辄喊家长的老师,都是为了推卸责任,把教育孩子的压力转嫁给家长。就好像陪写作业、检查作业一样,其实现实生活中学校并没有强制家长辅导作业。检查背诵、听写之类也只是建议而已。

作为老师本人,我的原则是不到万不得已不会请家长。即便请家长过来,我一般也会表明:我今天有晚自习下班晚,xx妈妈可以下班后再来。或者是“在你方便的时间过来,我们聊聊孩子的情况。”

可是父母毕竟是父母,一听到孩子没有完成作业或是考试作弊,就着急万分,立刻向单位请假过来了解情况。

总之,有心的家长,不请也会自到。

至于说有问题为什么要见面聊,前不久网上有个段子。

微信电话有用的话,各国领导人至于远渡重洋,握个手见一面吗?

还不是见面聊,代表着诚意啊!

同理,见面聊,就是家长对孩子教育最大的诚意!

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