初读《21世纪学生发展核心素养研究》感悟

        刚听说“核心素养”这个概念时，我内心充满了疑惑：核心素养，到底是什么？听起来好高大上的样子，我在网上搜索这个词，看到搜索的结果，我越发迷惑，依然不理解什么是核心素养，尤其是素养两个字。我还在想，可能是我才疏浅薄，孤陋寡闻，跟不上时代的节奏了。后来学校给各位老师买来《21世纪学生发展核心素养研究》这本书，我读了第一章的第一节，终于释怀了，原来我不理解是正常的，毕竟这是经过了很多年的发展才给出最终的定义的词语。

        最初，无论是西方还是东方，在传统的人才标准中，人们都将高尚的道德品性列为第一位的尺度作为首要的标准。而这些德性品质也正体现了先哲们对素养内涵的理解。

        后来在20世纪，能力的概念被广泛应用，并且出现了许多诸如多元智能，外显能力与潜在能力等重要的理论观点。但人们对素养的理解主要还是停留在能力的层面上，没有全面考虑到人的健全发展所需的情感，态度，价值观等层面。20世纪90年代以来，人们强调核心素养才是培养能自我实现与社会和谐发展的高素质国民与世界公民的基础。

        在蔡青田先生谈到对核心素养的理解时，他指出，素养是指个体为了健全发展必须满足生活情境需求所不可或缺的知识、能力或技术能力和态度。后来，他进一步指出，核心素养是指较为核心而重要的素养，是指个体为了发展成为一个健全个体，必须适应生活情境需求所不可欠缺的知识，能力与态度的全方位国民的核心素养。

        读到这里，我才对“核心素养”一词有了模糊的认识，原来“核心素养”是指自己的一个人的素质、能力、品德的综合。