2021-11-22 “双减”进行时

                    ———经开十小“双减”工作小结

今秋“双减”政策落地，有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德、智、体、美、劳全方面发展。

我们学校从领导到老师，都非常重视政策的解读与实施，落实课育人主阵地，切实减轻学生课业负担，把孩子的童年还给他们，做到“五育并举”。“双减”工作具体实施如下：

一、以提高课堂效率为根本，实现减负不减质。

教学的根本在课堂，双减政策对我们的课堂提出更高的要求。开学初，在学校领导的重视中，各教研组将“减负增效”作为课题，积极投入到课堂教学改革之中，将课堂的主动权交给学生，向40分钟要质量，确保教学主战场不丢失。针对新入职教师较多的现状，将评优课分为老教师示范课和新教师过关课两部分。示范课在前，老教师悉心研究教材，精心设计教学环节，为新入职教师树立起课堂规范与优秀的标杆，让新教师不迷茫。由于课堂教学扎实有效，学生吃得饱，吃得好，教学效果自然不打折扣。

二、将作业设计作为课题，实施作业多样化。

减轻学生课业负担是“双减”工作之一，学生作业多长期以来一直被诟病，如何让学生作业量减下来而巩固知识效果不减是摆在所有教师面前的问题。针对如此现状，我们将作业布置作为课题进行探讨，分层布置作业给予不同层次学生发展，自选作业给了学生面对作业的能动性，特色实践作业打通作业与生活的壁垒，学科融合的作业设计让割裂的知识成为整体。1-2年级没有书面作业家庭作业，3-6年级各科授课老师每天相互协调作业量，确保大多孩子60分钟完成，并将作业及时公示，保证阳光作业透明公开。

多种多样的作业设计，让不同个性的学生够一够就能摘到桃子，明白作业不仅仅是抄抄写写，重复重复再重复，作业就不再是沉重的负担。

作业量的把控给了孩子们利用率更高的课余时间。孩子回家后有足够的时间读书、运动、做手工、做家务，和家人聊天等，孩子的生活技能和个人素质在提升，全人教育得到了发展。

三、以课后服务为抓手，提升学生综合素质。

课后服务5+2，既解决了家长不能按时接孩子的问题，也解决了孩子家庭作业不离校的问题。

开学前我校反复征询家长、教师、学生等多方意见，制定出切实可行的课后服务方案。充分挖掘教师资源，做到全员参与，人员安排到位，活动项目安排扎实，内容准备充分，实施要求明确，管理办法完善。开学第一天，大家将心中预演了无数遍的方案展现出来，作业辅导与素质提升两不误，大家各司其职，工作有条不紊。

课业辅导我们以班级为单位，由各任课老师精准辅导，各科教师能够做好沟通协调，完成作业协调单，严控作业总量，将集体讲评与个人辅导相结合，使各层次学生都能有所获，基本做到课业日清。

综合素质提升阶段，各种社团活动丰富多彩，学生们参与的积极性很高。合唱、乐器、儿童画、手工、情景剧、韩语、思维导图、绘本阅读、拉丁舞、体能训练等各种活动给孩子们发展提供了无限可能，这个阶段，教学楼内外动静结合，学生们学有所获，充满自信与阳光。

针对社团师资力量的薄弱问题，我校及时引进校外志愿者和师资力量，为课后服务社团注入新鲜血液，以期更全年地提升学生综合素质。

双减政策下老师们的工作量骤增，非教学事务占据大家时间，疲惫是难免的，我校还实行了弹性上下班，尽可能地保证工作休息两不误。

当然，“双减”下的学校工作我们也是摸着石头过河，也在探索之中，我们也将视野投向更远的地方，期待有更好的举措借鉴来落实好这项利国利民的事情，为新时代社会主义建设做好应有的贡献！