2020-12-17

身处山东的我,可以和全国各地的老师相链接,共同在一个教室里上课。无论身份高低,无论城市乡村,只要需要,只要愿意,我们就可以在一起学习。即时参加互动,课后观看回放,一切缘于需要。这就是无边界学习。

我的学生们在疫情前,就已经很熟练地参加彩虹花晨读,疫情期间,参加学校的各种网课,现在经常跟随王晓野老师一起画画,也会跟着窦继红老师一起学习写作文。一是孩子们喜欢,二是客观需要。从一开始的琳琅满目,不知如何选择,到现在的按需索课,明确自己的需求,我们早就成为了互联网课程中的一员。

我们县里有临朐县网络课程云资源,学校主要是疫情期间形成的各科课程。

学校打造网络共享课程面临的挑战与困难一是水平不高,二是积极性不高。老师们各自为战,或低水平地重复,或应付性地完任务。如果能够区域性强强联手,各自发挥长处,打造精品课程,效果也许会更好。老师们最需要的也许并不是技术,而是要有前沿的思想。

我理解的教育公平,是不分地域,各地的学生都能接受到同等的教育。

2021年马上来到,作为一名新时代的教师,要能做到海纳百川,善于学习,善于利用各种资源,让自己紧跟时代的脚步,带着孩子们去探索世界。

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