WH780——005
2022年1月3日 星期一 多云转阴
以学习之力撑起愿景的天空（二）
——杨天端名班主任工作室读书分享发言稿
二、读什么
魏书生老师是当代中国教育界的泰山北斗，他从1978年当上中学老师，到成为全国著名特级教师，仅仅用了6年时间。退休后他在浙江办了书生中学，周围房价因为这个学校长成天价。最主要的是无论再差的学生，主要经过魏老师的手调教，基本上都能逆袭。
感谢杨天端老师的睿智，为我们选择了魏书生老师的《班主任工作漫谈》作为必读书目，这本书浅显易懂，我根据自己的理解，把它分成了修心、修行、修学三部分。
1、修心
2、修行
3、修学
三、怎么读
（一）读做相辅
要想把书中所读的内容内化，最好的办法是实践。它可以验证书中所写是否属实，可以把作者的理念转化为我们的行动，如果适当调整，适合本班特色，那么我们也能走出属于个人的道路。
1、尝试简单方法
我在班主任论坛中所讲的班级设置的鱼长、花长、大玻璃长、小玻璃长、电棒长、讲台美容师等13个特色职务，都是我从魏书生老师的《班主任工作漫谈》中看到的，我认为这些方法有情调，接地气，值得模仿。
这两天，孩子们的日记写的是《20年后的我》、《站在月球上想到的》、《五千万年后的地球上》、《35年后的班会》、《学习是快乐》……都是在模仿《漫坛》中魏老师的做法，提升孩子们的思维格局。 可能你会觉得这些题目太大，太遥远，不要小看了孩子们，他们的创造力、思考力，出乎我们的预料。
一篇《学习是快乐》，孩子们从学语文是快乐，学数学是快乐，学英语是快乐，上美术是快乐，上音乐是快乐，上体育是快乐，下课是快乐，交朋友是快乐，阅读是快乐，写日记是快乐，写作文是快乐等多个角度阐述自己的观点，写得有条有理，头头是道，让人刮目相看。
2、坚持良好方法
好方法值得坚持不懈。
由于社会的快速发展，我们被时代的车轮裹挟着无法停歇，许多人遍地挖坑，浅尝辄止，有人挖了5米，有人挖了10米，有人挖了50米，还没有看见清泉流出，就半途而废，结果徒劳无功。我们在实践魏老师方法的过程中，如果某个方法非常顺手，可以坚持不懈，年年实行。随着实践的不断成熟，我们就成了某一方面的专家。
教育条件变了，教育环境变了，老师能力变了，学生素养变了，但是教育的规律是一成不变的，有些东西需要我们一生坚守，只有守住，守住，再守住，无论再繁忙，就像吃了定心丸，心里仍是从容不迫。
3、微调不当方法
只有坚持不懈还不够。
校品中国的常乐老师说，选准赛道，死磕，优化，迭代，你就会崭露头脚。我们要模仿魏书生老师，但是不能照搬，我们的班级和他教的班级人数不一样，学生素质不一样，家长水平不一样，领导要求不一样，生活环境不一样，我们要根据自己的实际情况，适当调整，具体的实施过程要适应本班的实际。每过1~2个月，再做适当的微调，使我们的实践不断优化、升级、迭代。
（二）读思结合
读书时，边读边思考，可以帮助我们理解文章的意思。我会在不懂的词语或句子的下方画上横线，旁边打上问号，以便读完全文后，翻阅工具书查找。
思考方式包括：
1、把语句想成画面
这种方法便于记忆佳句。
《漫谈》第八面一句“天地君亲，江河山川，花鸟草虫，古往今来之人，国内国外之事，几乎无所不批。”让我久久回味，语句朗朗上口，词义凝练简洁，物象亲切直观，时空纵横交错。我想把它牢记在脑海中，于是，天空、大地、君王、亲人、江河、山川、鲜花、飞鸟、野草、鸣虫、古今之人、内外之事，就像张艺谋拍摄的电影，一帧一帧徐徐展开，反复几次，牢牢地印在脑子里，说话时脱口而出，写作时随手拈来。
2、把语句和自己的生活相联系
这有利于反躬自省。
《漫谈》第90面一句“问题不在于学生有没有长处，而在于老师和学生自己有没有发现长处的能力。”让我不由驻足，一个学生把“齐桓公”读成了“齐恒公”，魏老师夸他有独立思考的能力，知道根据“桓”字的字形，猜测“恒”字的字音，这需要多大的胸怀和智慧。我们班的小高和小包记不住生字，每次听写圈的圈儿比字都多，我称他们俩是“造蛋专家”，为什么我没有发现他们俩的长处呢？是我没有寻找长处的能力吗？是我把眼光只关注在学习成绩上，而没有看到他们善良的品质吗？这样一想深感自责，没有十全十美的人，也没有一无是处的人，是我太片面了，我应该向魏老师学习，寻找每一个孩子身上的闪光点。
3、把文中思考和自己的思考相碰撞
这种方法便于辩证地思考问题。
《漫谈》第三面“人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。”句句在理。
主动加入杨天端名班主任工作室的18位老师，你们是好样的，你们拥有睿智的目光，教育的情怀，愿意走出舒适区，提高自己，我为你们点赞。我们平时的工作多么繁忙呀！脚不点地，忙忙碌碌，犹如高速旋转的陀螺，一天下来，筋疲力尽，这是一个“不尽如人意的环境”，可是我们能改变它吗？不，不能，整个社会都在高速旋转，人如蝼蚁，岂敢与社会抗衡？我们只能改变自己，在做好本职工作的基础上，抽出时间读书学习，提升工作能力，工作将会越来越得心应手，越来越轻松。
我的思考和魏老师产生了共鸣，于是他的肺腑之言钻进了我的大脑里。
（三）读说相融
边读书边聊天，可以解读疑问，可以理清思路，也能够把所读内容内化。重要的事和谁说：
1、和百度说，查找疑问。
智能手机就是一个移动的图书馆，有什么问题，百度一下，十有八九迎刃而解。我喜欢用讯飞语音输入法，向百度请教问题，在阅读《漫谈》的过程中，手机为我解答了不少疑问：对偶和对仗的区别是什么？凯洛夫的教育观念是什么？杜威倡导生活即教育，这种观念合理吗？贡嘎机场在哪里？业余活动和课余活动有什么区别？身陷囹圄是什么意思……
和百度说一说，把手机当成学习机。有人说你和卓越的差距是：下班后，你是刷抖音还是读书？你是看玄幻剧还是写文章？你是浏览手机信息还是读纸质书？一天、两天、一月、两月没有什么差别，两年、三年后，差距越来越大。业余时间的使用，决定着人生道路的不同。
2、和朋友说，理清思路
虽然是第三次阅读《漫谈》，仍有许多问题在心头萦绕：这本书的编排体例是什么？魏老师笔下的班主任到底是什么样的？魏老师心目中的学生有什么品质？第3章和第4章为什么不能互换？他的民主与科学的理念体现在哪里？为什么“一粒瓜子壳1000字说明书”没有写入第5章？“个案处理”是对个别人的处理吗？
“兼听则明”，带着这些问题，我请教了我的同事兼好友张江燕老师，她用22面的“班主任的主要任务”向我分析了本书的编排框架：第1章和第2章转变老师的思想，第3章和第4章写班主任的日常管理工作，第6章写团队活动和业余生活，第7章写学生的学习。
仔细阅读本书，你会发现魏老师一直在提升我们的思维和格局，第2章中魏老师心目中的优秀学生的品质是什么呢？张老师告诉我可以对照51面，中学生守则之外魏老师又提出了8条要求，分析第2章的18篇文章，几乎都能对号入座。
感谢张老师让我醒脑明目。读书就像拿镜子映照，同一书中的不同内容可以相互映照，不同书本的相同内容可以相互映照，不同书本的不同内容也可以相互映照。书读得多了，自会融会贯通。
3、和日记说，深化思考
把所读的内容和自己的思考写下来，是更深层次的阅读。 贾志敏老师说：“读书是舌头在跳舞，写作是思维在做操。”写作是最好的思考过程，在写作的过程中，我们需要不断回忆，不断加入自己的思想，逐渐把作者的思想渗透在血液中，从而难以忘怀。
琐碎让思考变得奢侈。我们的工作如此繁忙，我们的内心如此浮躁，以至于我们难得有静下心来深思的机会。这种时候，思考变得难能可贵，写日记就是最好的思考。把自己内心的喜悦、幸福、小确幸、烦闷、生气、焦虑、疑问、解答、小发现，对着日记这位不离不弃的老朋友说一说，一个幸福增添成两个，一个焦虑消散为半个，长期坚持，条理清晰，记忆惊人，何乐而不为？
时间在回望中方感深长，情怀在沉淀后更显真挚。领悟昨天，奋斗今天，迎接明天，踔厉奋斗，笃行不怠，在时间的见证中，在奋斗的见证下，我们一起奔向未来。