32 打造班级凝聚力（四）：以人为本

文/李丽娟

与学生在一起的日子有很多烦恼，比如他们总有一而再再而三犯错的时候，有些错误还是在很短时间内一错再错。虽然都是些微不足道的错误，但是一系列小错误累积起来就是对于班级荣誉感的影响力也不小。

有的老师为此大发雷霆，也有老师甚至对学生动手动脚。

真的教育应该是感化人教育，让学生成为他自己，让学生真正去发现问题所在，并逐步去完善自己。

（一）做好分内事

今天灿值日，第一节课快上课了黑板还没擦，第二节课快上课了黑板还没擦，第三节课快上课了，好了，人不见了。班主任见此情景，气不打一处来。关键的关键是这个时候还没有人上去帮忙擦。美龄正好从教室外进来，直接就走上讲台去把黑板擦干净了。

在处理这件事时，娟妈应该把灿叫到外面，问：值日生该做些什么？如果不这么做会带来哪些影响？怎样做可以做得更好？

让灿自己去反思，而不是直接命令式的灿你要做什么什么。

对于美龄的这种大将风度也该及时提出表扬加分。这样的精神是值得推崇的。

（二）做个有礼貌的好孩子

中午去查寝，有的孩子自顾自地吃着水果，有些孩子在看书，只有璇说道：“老师好！”

简简单单几个字，其实表示的是你对于这个人的关注和尊重。要让孩子成为有礼貌的人，也要教会他们做人，“老师来你们寝室了，你该怎样做最恰当？”

十六七岁的人了，做人、做好人的规矩还是要懂的。

（三）练就好的执行力

进入教室，看到到处都是灰蒙蒙的样子，蜘蛛网仍旧得意地挂在墙上，地上垃圾凌乱，桌椅也摆放得横七竖八，却没有班委直接站出来组织打扫卫生、整顿好教室。

教师办公室脏，让班上的孩子来打扫，却发现人是来了一大帮，分分钟打扫干净，但是效果却几近于没有打扫。

新学期领来了许多书，对于现有的语数英理化生各个学科班长直接就去发了，但是政史地却无人问津，任由其堆在地上。

开学需要更换墙报、黑板报，一共需要6个主题A3纸大小，对于宣传委员来说这是极其考验人的，于是开始了诉苦大会：“老师，能不能把我换掉？”

打扫寝室卫生，有寝室因为窗槽未擦，因而扣分，班主任找到却说：“窗户不是关着吗？”

以上都是新学期开学时常见的场景，刚开学，容易出现懒散，不守规矩的现象。但是如何解决掉以上问题，让孩子们能够自动自发地迅速动起来呢？

首先，责任落实到人。教室、公区、教师办公室分成哪几个区域版块，由哪位同学负责，一定要落到个人头上，这样，劳动委员检查卫生的时候就可以直接项目对人。

其次，发书之类的事情应该由体育委员组织去抱书，学习委员组织去分配发书。

再次，开学墙报不能只由宣传委员完成，而应该是由团支书率领下的宣传团队完成，凡是主动认领的同学应该有足够吸引人的分值来加。在全班招兵买马，项目认领。这样，就可以大大减轻宣传委员的负担。而且应该求精、求新。

最后，寝室打扫仍旧沿袭之前的规矩。凡是损害班级利益的都应该做出反思和弥补。

好的执行力一是要有学生的集体荣誉感作支撑，二是需要教师为学生排忧解难你，能能够理解学生，并能够与他们站在一起打倒困难。

教师需要让学生意识到他做的这些事情的价值和意义，并能够在帮助他人，能为建设班集体出力的感到无上光荣。

2022年9月1日22:31:37于攀枝花静心斋