大家好，我是凤凰！
上节分享了做积极沟通的父母第三大核心技巧，良好沟通的两大场景：好时空场景，挽救场景。
今天一起来了解亲子沟通的目标需求错位情况，避免激怒孩子。
假如有这么一个场景：有一天老师发微信给家长反应，十几岁的男孩子在班级里，和一个女生有早恋倾向。请家长配合管教。
孩子回家后，父母委婉的警告：学生阶段，早恋会影响学习，孩子开始不承认，后来与父母发生了激烈的冲突，孩子判逆，我就早恋了，怎么着？
这种情况下家长该如何做呢？
每个人，每个家庭都有不同的处理方式。第1种家庭对于早恋这个事情，觉得要把这个事解决了，人生在什么阶段做什么事情，现阶段是以学习为主要方向的，所以要告诉孩子这件事情。
第2种家庭以做人要礼貌，孝敬长辈为主要的教育方向。你这样大哄大叫，跟家长说话是不礼貌的，不尊重别人！首先和孩子一起讨论与人相处社交，人际关系对一个人的塑造和影响的重要性。
第3种家庭他们会跟孩子谈，你应该怎么表达你的情绪，你要去考虑你的表达方式，父母是否可以接受？他们觉得自己的孩子情绪管理不成熟。这方面需要积极去引导，他怎么说话，我不计较。
第4种家庭我们已经告诉你了，早恋的危害，听不听是你的事情，也不管你了！他们认为家长就是起到提醒的作用。至于听不听，那是孩子自己的事情，孩子要独立自主。
同样一个场景，4个家庭的处理方式是不一样的！这个并没有对错之分。原因在于4个家庭的教育目标不同。他们的教育目标分别为：学习，社交，情绪管理，独立自主。4个家庭4个不同的方向。
还有一种家庭发生这种情况，不知道怎么处理，迷茫，焦虑。
有的家长反馈他的孩子脾气大，容易生气发怒。了解原因后才发现这类家长没有清晰的教育目标，另一种就是家长目标与孩子的目标错位激怒了孩子。
我们今天来谈一下教育目标。
再说两个场景：第1个，有一个家长反馈说他的孩子有很多问题。我们建议他将孩子的教育目标列出来，一起研究交流。结果这位家长密密麻麻立了两页的纸。从起床，学习吃饭到锻炼身体。如何对待爷爷奶奶，与同学相处，能想到的都写上。
第2个我们要求另外一个家长写三条，你对孩子的要求。这位家长一共写了三条9个字：学习好，身体好，心情好。
这两个例子恰好证明了家长，通常对孩子要求的雷区。第1个雷区目标多，第1个家长，他目标太多了，密密麻麻写满两页。多的害处在于你自己都记不住这些目标。随时可能根据孩子的表现调整，比如孩子写完作业之后，还没有练琴。孩子练完琴了，你又想起来。他每天还要收拾屋子。家长不断的发现孩子有新的没有达成的目标的东西，不断的去要求孩子修正孩子，孩子就会反感！
第2个雷区目标模糊，会出现标准不一致。最常见的比如：孩子，你要好好努力，好好学习！
孩子说我已经好好努力了，好好学习了！
这里就会出现父母与孩子努力的标尺不一样。这样就会产生冲突！情绪好的时候，孩子完成作业，虽然字不怎么样，你也会觉得是符合标准的。当你情绪不好的时候，你就会觉得他不符合标准要求。所以如果父母的目标又多又模糊，就会出现麻烦，和孩子之间就会产生冲突。
第3个雷区目标错位。曾问一位家长，你对孩子有什么目标呢？这位家长回答，我们孩子学习效率特别低，需要提高学习的效率。
私下与孩子交流，问孩子最近为什么学习效率低？孩子回答我跟一个好朋友玩，可是他现在不理我了，我特别难过。这种就叫目标错位，你把你的想法讲清楚了，但你不了解孩子的想法背后的原因，孩子不会有特别大的动力去努力。父母的想法注定就会落空。
第4个雷区缺乏过程意识。
假如你学开车，掌握方向盘往东走，在行驶的过程中会一会偏南一会偏北，所以你要不停的去转动方向盘，才能不断的调整朝东走的正道上，这就好比孩子的成绩有时候会好一些，有时候会差一些，其实这都很正常。但是有的家长如果孩子从100名到50名，他就觉得特别开心。如果从50名掉落到100名，就觉得烦躁，焦虑，紧张。这就是缺乏过程意识。记住，天下所有到达目标的路都不是直线。家长要有过程思维，允许孩子有波动。
总结一下，上面罗列了家长对孩子的四大雷区。第1个目标多，第2个目标模糊。第3个目标错位。第4个缺乏过程意识。这些雷区都会让你和孩子的交流陷入困境。到底合理的目标是什么样的？欢迎继续关注下一节。