山雨欲来风满楼

天平失去了平衡，就会出问题，不按规则办事，就要受到惩罚，私欲是走向崩溃的开始。

庆安的课后服务，出现的问题，表现在分配原则，分配比例上，分配计算上，分配结果上，五花八门，问题多多，层出不穷。

先干活后出方案，老师们课后服务两学期，报酬迟迟不发，群众意见纷纷，管理者不满意，上课老师不满意，校长们的承诺，全是鬼话，有人说：你又不值钱了。“真是先让你干活，干完活告诉你不值钱”。

6：3的分配比例，不符合事实，庆安课后服务，没有按课后服务《文件》要求执行，只是让班主任看护写作业，没有课堂指导，分配上弄出个老师指导为6，并且6全都是班主任的，能说得通吗？

班主任管理为3，没有异议，对6是有强烈反响的，就是严重拖离实际，不是实事求是。没有课任指导何来的6：3？班主任管理费占30%，余下的60%应该管理者和班主任进行再分配，“帽子下没人”还能说有人，不是贻笑天下吗？这也不是实事求是，如果领导们认为合理，可以争论。

在分配计算上，教师觉得尺度不一。六七八，班主任即是管理者，又是“课任指导者”，九年的班主任看护就不按这个原则，弄得满城风雨，集体抵抗，我们有些人做事就是双重标准，群众是不满意的。

看护之初，学校明确要求，不准指导，只允许做作业，一个小时学生就是做作业，分配上又何来的课堂指导，在班里看护就是指导了？真是“掩耳盗铃，自欺欺人”，群众是很不满意的。

党的分配原则是按劳分配，提倡共同富裕，反对两级分化，特别是十一届六中全会，把共同富裕提到了一个新高度，写到中央文件，我们更不能搞两级分吧？

学生课后服务，都是看护一个小时，没有太大差距，只是分工的不同，分配上的“两级分”造成的社会矛盾，随着时间的推移，可能会引起连锁反应，不希望教育成了舆论焦点。

我们在单位工作，虽然有分工的不同，分配原则是不产生两级分化，所以，和谐稳定，一但打破这个原则，社会矛盾就不可避免产生。

一个单位的管理者，不重要吗？有些管理者比老师还重要，因为他们是指挥者，是极难心任务的担当者。任何一个局都不能说，局长、副局长不重要，不如员工，分配工资少给他一半，只有庆安的学校是这样做的。

校长说：七个管理人员多了，正常上课多少管理人员，大家都清楚，课后服务七个人就多了，我认为，没有安全保证，教室里的学生如何安心做作业？班级的老师如何安心上课？一但出现恶性事件谁来承担？丟官罢职的全是领导，老师们都是安然无恙的。

学校近两千多学生，究竟用多少管理人员，有没有明确规定？现在没发生大的恶性事件还好，如果管理人员不重要，还可以更少，教育局没有明确说，但能解读出来，就是分配上其它占10%，10%中管理者只占其中的7分，如果不做调整，班主任这个管理和学校管理者，！劳动报酬相差3倍，严重的两级分化。

教育局要全盘考虑问题，分配上要看看外地的成功经验，大庆的经验值得借鉴。

课后服务学校工作决不能放松，一旦发生恶性事件，免职的就是这些校长，还会连带局长。