班主任工作视角下的初中生心育的途径与方法研究

研究价值：1.对进一步完善初中生的心理健康教育理论体系，增强实践指导性和操作性等方面具有重要意义。从班主任工作的视角，运用教育管理学和心理健康教育等学科理论，结合初中教育实际，培养学生的健康良好心理素质 ，提高学生的积极适应性 ，预防各种心理问题的出现，并最大程度地开发学生的心理潜能，为改革教育观念、教育实践铺路。

2.有助于形成积极向上的氛围，促进初中生健康成长。在积极心理学视域下实现心育的育心与德育的育德有机融合。通过有效的心育模式，保证学生能够树立起良好的思想意识，形成最佳的心理品质，通过有效心理教育工作的开展，能够帮助学生更好的学习科学文化的知识，也能够树立起自信、端正自己未来成长的方向。

3．有助于发挥家校共育对家庭教育的缺陷的弥补作用。多元文化和信息的摩擦碰撞给初中生带来了前所未有的心理冲击；从初中生主体因素来看，青春期是初中生生理和心理发生急剧变化发展的特殊时期，是他们由幼稚走向成熟、由家庭步入社会的重要转型时期。对于青春发育期的初中生而言，自身身体发育迅速导致他们的心理活动也发生了剧烈的波动，感情冲动和不稳定，自我意识增强，与父母的沟通减少、与同伴的交流变多，性心理萌芽等。外部环境的变化和主体成长的交互影响，使现代初中生的心理健康问题越来越多，以及由此造成的青少年自杀、犯罪等现象也屡见不鲜。依据初中生的身心发展特点，采用心理学相关的方法和技术，锻炼提高他们的心理品质，从而促进初中生的身心和谐发展和素质全面提高。

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