构建以学为主的课堂――兴成长计划学习体会

                              构建以学为主的课堂

                                              ——兴成长计划学习体会

        今年暑假注定是一个不平凡的假期，因为兴成长计划为我打开了一扇窥视未来教育的窗口，通过四次的学习、打卡，使我感受到了教学思想的前卫，让我真正找到了今后教学努力的方向，唤醒我对教学新的认识，不念过去，不畏将来。在兴成长计划学习中开阔了视野，促发了我对未来学习、未来教师、未来学校的思考。未来教育要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。

一、追求和谐的课堂活动，在师生交流中发挥学生的主体性

          在形式多样的活动中，体现学生的主体作用。学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动中进行。目前的课堂教学中，我们教师仍然是在唱主角，在尽情地灌输，即使让学生讲，也不能有与自己意见相左的东西，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂，这种方法既为学生创设了合作交流的空间，又能够放手让学生发表自己的独立见解。我们都知道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”无论学习一项技能或是知识皆如此。在活动中，我们通过手、脑、心等一系列感官的参与，体验感悟真理。这是获取知识的必然途径。在课堂上学生没有自己通过活动体验是学不到真正的知识的，知识和素养不是教师教出来的，而是学生亲身体验出来的。所以，在教学中我们一定要强调活动体验的重要性。

二、 培养学生提取有效信息的能力，在自主学习中构建学生的主体地位

        我的体会是：授人以鱼，不如授人以渔。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由要我学、我要学变成我会学、轻松学。

          1．教会学生看书。 千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正的看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。让学生知道今天要学习的有那些内容，以及这些内容之间有何内在联系。

      2．教会学生提问。教师作为教学活动的引导者，理应在适当的时候启发学生，引导学生，将学生一步步的领向真理。

          总之，教学实践告诉我们，以学生为主体是教学的基本出发点，是进行素质教育，提高教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体性，是教学改革的必然趋势。只有充分调动教与学两方面的积极性，并着力构建学生的主体地位，才能真正把课堂还给学生，使学生成为学习的主人。