读《真正的蒙氏教育在家庭》（数学）

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  2~10岁，这是孩子从婴儿成长为儿童、准备接受正式教育的时间，也是孩子接触数学知识的关键年龄。有人说，数学就是加减乘除，但实际的数学的内容则要广泛得多。数学就是研究世界上物体之间的关系。在这本书里教给家长的是如何在游戏里面就把数学给教了，虽然每个步骤都有指导说明，但它也可以是开放的，发散的。

  整体数学学习法（whole math）

整体数学学习法（whole math）整合了我们用规律和关系理解世界的所有方法。每观察到一种关系或者规律，就是在理解世界。这种理解可以出现在各个年龄段：爬楼梯、按电梯按钮、卷衣服袖子等，这些活动都是在理解世界。对于小孩子，最好先接触具体的、感官上能体会的东西，进而把它们写下来或者画下来。整体数学教学法可以在任何地方进行，厨房、浴室、汽车、菜市场、商场或者地铁。它不提倡灌输式的教育，它能随时开展、全家参与。理解过程，想让孩子理解数学，重要的是让他们理解做的事情的过程。所有目标的实现都需要有一个过程。最先要做的是让孩子接触实实在在的物体，进行数数、归类、排序、描述和计算，然后再帮他学会借助图标、数字和语言，把创建的规律和看到的关系表达出来。从分发筷子到数筷子，从搭积木到按示意图搭乐高汽车，从分门别类地放衣服到旅游前先列出准备衣服，都是一个循序渐进的过程。理解数的真实含义，把数和数字符号对应起来，需要不断地探索、积累和试错。对此、家长要给与孩子支持和肯定。

技能与概念

技能是一项可以习得的行为，而且能在练习中提高。骑车、写字这些都是技能。概念则不能被直接教授，要靠个人的理解。如何实现活动的最大收益，家长需要做到不要催促、不要比较、不要过度测验、承认孩子的能力、让孩子自己得出结论。

用行动促进理解

数学有很多难懂的概念，不管是大人还是小孩，碰上了都很头疼。家长可以和孩子一起做东西、一起玩游戏。增强孩子的自信心，涉及跟孩子的活动，家长要摆出师傅和徒弟的合作态度。注意，你的角色不是老板，而是向导。

总之，家长要努力营造一种氛围，接受所有答案，为新思路、新实验、新答案留出空间。这样一来，孩子一高兴，就能自信地走上探索数学的道路，而且永远不会半途而废。