20210807【1000个幸福的瞬间】599--603/1000
有人说阅读是行走的避难所；也有人说阅读是飞行的加速器；一个良好的阅读习惯将会受益终身！
599.兹晨戒流火，商飙早已惊。云天收夏色，木叶动秋声。今日迎来秋天的第一个节气——立秋。
立秋是分界线，她让今年的夏天，已然成为故事，让期待中的秋天，成为我们眼里的风景。风响沙沙，私语切切，夏天的故事悄悄完结，秋天的画卷正在展开。在这禾谷成熟、满地金黄的时节，愿每一个勤劳的你，都能与播种时的期待撞个满怀！
600.今日立秋，没有喝到秋天的第一杯奶茶，但却收到的网研社的一份豪礼。
在经过前期的多方面谋划、准备，今天，杏坛网研社第七届线上年会终于华丽开幕。回顾视频里看到了一路走来的新朋故知，看到了七年都现身年会的自己。上午的五场讲座，有专业成长的，有班主任工作的，有语文教学研究的，还有教师阅读的。我在聆听中收获着感动，我的理想再一次被点燃，从中我也获得了坚持前行的动力。下午四个会场同时展开培训，我在小学语文专场看两位老师的同课异构，听党老师的评课，观徐老师的古诗教学策略。名师云端相聚，为我们解锁了古诗这一类教学的秘密。
学习没有假期，成长永无终点。开启我们的成长模式，精彩有约，明天继续！
601.临近中午，我用自己的手机听课，不舍得打断，于是就借用儿子的手机打个电话。打完了电话，我还心心念念地想从孩子的手机上发现一些我不知道的。这一找，还真有收获——
我发现了孩子暑假参加实践活动的微信公众号报道。报道图文并茂，制作挺好，从图片上也看到了孩子。更让我惊喜的是看到文字编辑的后面，竟然写了孩子的姓名！从小到大，印象中他爱看书，但不会写文，可仔细再读这篇文案，尽管算不上优质，但文通句顺还是做到了。
想想孩子在大学的第一个月，就接到了一项至少5000字文稿，并连同ppt一并上交的作业，写研究报告、实验报告更像是家常便饭。遣词造句的能力也许就是在这一次次作业中习得的。我不禁感慨：大学就像大熔炉，身在其中，百炼方能成钢。孩子，加油！
602.昨天在书中看到了一则有关陶行知教育孩子的故事：
陶行知的一位朋友，因为孩子把一块新买的金表拆坏了，狠狠揍了孩子一顿。陶行知听闻说道：“你打掉了一个‘爱迪生’。”他亲自到朋友家，带那个小孩到修表店，孩子十分兴奋，眼睛一眨不眨地看师傅修表。每个孩子都有他独特的优点，不要从父母的角度看待孩子的优劣。父母要发现孩子的优点并恰当的赞美。这样，“爱迪生”才不会被打跑。
今天在学长周老师的公众号里也看到了他亲眼所见类似的一件事：
早晨，公园散步，看到一小姑娘拿着几朵刚刚采摘的花，饶有兴味地问妈妈：“这是什么花？”妈妈只顾和同伴聊天，一句“不知道”便打发了孩子。孩子这时扫兴地撅了撅小嘴，一下子把花扔掉了。
其实这个世界并不缺乏天才少年，缺的是会科学育儿、智慧引导的优秀父母。随后我给文末留言：
妈妈只顾聊，一句不知道，回答好轻巧！女儿有心人，遇到此母亲，难成达尔文！
在文章最后，学长给出了他的建议：适时表扬，放慢脚步，利用网络，查找答案。善意引导，爱护花草，用心欣赏，不再折摘。
公园的那个女孩，如果能遇到学长一样的父母，未来也许就完全不一样。
603.今日阅读田冰冰《轻轻松松当好班主任》92---114页
构建班级多元评价体系——
一．四大评价原则
1. 成为促进学生认识自我的推手
2. 要有发自内心的赞赏及真情
3. 要给出科学有效的方法指导
4. 要始终聚焦原点。评价不要脱离问题原点，评价不应让孩子陷入无休止的道德两难问题中。
二．日常评价的神奇作用
1. 针对学生个体的评价方式：抓住变化放大夸，继续关注连续夸，告诉他人一起夸（类似传闻式鼓励）。
2. 针对学生群体的评价方式：文化墙上的红花树，卡通过关卡，表扬信等。
三．创意评语夸出好学生
1.改革评语的呈现形式：充满年味的贺卡评语，教师朋友家长多方激励的三联评语，有的放矢的处方评语，权威认同的名人评语，多媒体并举的电子评语。
2.改革评语的生成模式：开家庭会议自拟奖项，张扬个性人人不同，男女互评人人参与。
3.改革评语的叙述方式：称谓亲切温暖，比喻活灵活现，引经据典逸趣横生，幽默风趣拉近距离。
总之，在评价学生的过程中，应该多赏识，少苛求；多表扬，少批评；多肯定少否定；多信任，少怀疑。构建平等、民主、和谐的师生关系，引发学生亲师——信师——进取的心理效应。