第一堂化学公开课教学反思

周一得知本周新老师需要上一堂公开课。得知这个消息的我内心其实并没有很多紧张和压力。因为已经麻木了，太累了，这堂公开课我肯定没有很多时间准备，能够顺利的上完就差不多了。所以，我就着周六备的一堂潦潦草草的课这周稍微完善一下就去上了。

上图为演示实验时所拍

来这里之后，这里大多分为2类人，一类是即将退休的老老师，他们有经验，但是比较安逸休闲。另一类是工作一两年比较年轻的一类老师，他们比较佛系，不会很认真的钻研教学。所以，我在思想上就不很重视这堂公开课，将它当作了一种应付，因为，这里很多检查和工作也只是形式上的完成，所以，我也几乎这么做了。没有查阅很多资料，就只把教材内容以及PPT理解、梳理了一遍，将整个流程串一串，准备了2个实验，我就开始去上了。

开始，我以为，老师们都不会认真的评，在我心里面，我没有很看重他们，因为我觉得他们能力一般，这也是我在准备之时为什么没有什么压力的原因。但是这毕竟是一趟公开课，形式上的公开课也会有点评，也会指出我的问题。果然，我的问题很多。

1.教师灌输式讲授，没有体现以学生为主体的教育理念。

刚来工作，心理上和能力上都没有准备好，我就开始忙忙碌碌的开始了，每天真的没有时间思考这件事情该如何做的更好，也没有时间梳理手上的工作。只知道有工作，马上就要去做。一开始，也不知道这件事情该如何做，就去做了，也无暇顾及它做的好还是不好。所以，一开始的化学教学也几乎是这种状态。首先我将教材看一遍，然后结合PPT理解这些知识，并试图结合自己以前所学的记忆，找到该课内容的重难点。然后再结合PPT思考该如何教学，同时将教学设计写在备课本上。就这样，我的一堂课就产生了。这还是我结合自己的实习经验想出来的比较快速而简单的备课方法，因为时间太少，所以只能这样做，要不然根本无法应对每天的教学工作。所以，这趟公开课，我也没有思考很多，还只停留在自己对教材有了一个比较熟悉的层面上，至于其他教学方法及教学活动的使用，早已因为每天琐碎的忙碌而忘记该如何做了。

在化学教学中该如何体现以学生为主体？哪些该放手让学生去做，教师又该怎么引导？这些我都不太了解。

2.重难点不突出，教学语言啰嗦

因为刚开始进行化学教学，所以不了解知识的重难点。上课只想尽可能的让学生学习知识，让学生理解知识，所以就出现了一般年轻老师都会犯的错误，语言重复，就是担心学生无法掌握知识。这其实是教学缺少学情分析导致的。我在这方面了解的比较少。

3.导入太长

用一个实验对上节课知识进行一个回顾和应用其实是一个不错的办法 。但是，不知不觉就对上节课知识复习太多，导致导入时间达到了20分钟，这极其不合理。