《怎么上课，学生才喜欢》

理论反思是批判性思维的高阶素养。

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批判性思维还包括对所接触的理论进行个人的判断。

时势和英雄之间的关系只是概率上的，并非绝对的因果关系。如果把它作为必然的因果关系，这就叫历史决定论。

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我们应该有这样的一种哲学观：所有的看法都是相对的，没有一个看法是绝对真理。如此，我们就会下意识地对这些经典理论进行质疑和反思，就不会轻易用宿命论的叙述和看法来解释历史，这就是批判性思维的运用。

我们还要对所学知识的背景和论据，进行一种甄别和判断。

如果没有一个自己的处理系统，是别人通过某种方式把一套思想插件安装在自己的大脑里面，那就会发生悲剧。

一个人被强制安装了思想插件之后，就会对新的信息有一个自动屏蔽的功能，这是比较可怕的。我更希望我的学生建立一个开放的系统，能够对不同的观点进行综合比较之后做出自己的判断。

批判性思维有助于学生成为通情达理的人。

批判性思维是衡量学术潜能的重要指标。

真正好的书籍，都是渗透着批判性思维的。

他们的论断是建立在严密的史料和严谨的逻辑的基础上的。

《万历十五年》之所以成为经典，是因为黄仁宇能够超越唯物史观，提出大历史观。

因此，要从技术的角度谈历史，不能从道德的角度看历史。

批判性思维是培养未来政治家必须的训练。

判断力

批判性思维含量

论证式写作

尽可能地和学生的经验、内心的体验发生联系。