《试论青年教师工作积极性的激励》读后感

         拿到这篇文章，非常认真的逐句逐字阅读，看到《以情感人，水乳交融》这里的案例，被触动到流泪，感受到真爱的伟大，舍小家，为大家。这位士兵的母亲是那么伟大，灵魂被震撼了。

        整篇文章读下来，跳出来二个字，有幸，能跟着江校学习很荣幸，校长有很多的教育心得和经验，我们后辈能站在巨人的肩膀上成长，少走很多的弯路。

      《如何调动教师的工作积极性》，把重点放在了调动者本身，正己化人，严以律己，率先垂范，从做好自己开始，才能带动影响他人。行有不得反求诸己，为我们指明了一个正确的方向，教育者先教己。我们精进班制定的班规，老师和学生都会执行，比如上课了不允许去上厕所和迟到，还是会有些同学下课忘记了上厕所，或有事耽误了会迟到，规矩面前人人平等，每个人都要执行这条班规，老师带头做50个上下蹲，老师没有教明白大家，后来我们班养成了习惯，违反了班规自己就会去做上下蹲来告诫自己下次不要再犯。能养成这种习惯，能有效执行好班规正是因为老师和学生都共同执行和维护，老师以身作则，率先垂范取得的成果。

       还提出“调动者”与“被调动者”之间如何平等对待，尊重和爱，真心为他人的成长考虑，不摆架子，人格平等。这一点是非常难做到的，一直以来我们都处在强权制，高压、权威、专制是很常见的，江校在11年前就强调了民主，人格平等，相互尊重的思想。不以权势压人，这也正是《弟子规》教导我们的，势服人，心不然，理服人，方为言。 强权强势压人只会让我们的心越来越远，事越做越糟，背道而驰，又何谈调动积极性。 

       要做到真正的尊重和爱很不容易，尊重不等于放纵。从心底里尊重这个人，哪怕他是个小孩子，从生命的角度都值得被尊重，都是父母所生，要守护每个生命的尊严。孩子犯错还是要即时指正，看到问题不指正一再的放纵那也是对生命的不负责任，就会出现慈母多败儿，也得不到孩子真正的尊敬，孩子会从心底里看不起你，因为你没有真为他好。以前分不清，这两年来才理解。严慈相济。在人格上尊重你，在行为上严格要求，（严而有方，赏罚分明）这样才是真正的尊重和爱，会让人从心底里恭敬，愿意听从教导，也才能真正调动他的积极性。这是我努力提升的方向和目标。

      因势利导，大胆培养，这点体现了校长的仁慈之心和广大心量，每个人都是从不会到会，每个人都有第一次，给青年人试错的机会，经历了做过去了也就成长了。这是成人的教育，为了成就他人的成长，校长却承担了很多的责任和风险，这是领导者的厚德，也是高等的教育，会唤醒他人的感恩之心，会让人充满前进的动力。我是这点的受益者，非常感恩江校对我的培养，给了我这么好的学习成长机会，我深知自己还有很多的不足，因为江校的信任，我立志一定要做好。

     江校还非常细致的为青年教师考虑，即满足生理、物质需求，又提到了精神满足需求，身心都照顾到了，告诉我们要多发掘其优点，多体察其苦衷，非常人性化。设身处地的为他人考虑，提出教人从善勿过高，要令其可从，从他能做到的开始，慢慢引导，这种爱心和耐心，让人钦佩。这里也体现了我们的教育核心，耐心！做教育不能过急，所以才有了百年树人，如果急于求成，事得其反。很难做好教育。把教育的时间拉长来看，我们今天做的教育会在未来结下果实，对他一辈子都有效，那我们的教育也就成功了。

      读完整篇《试论青年老师工作积极性的激励》，在江校这种理念思想的指导下，我们共同营造这么有爱和谐的环境，南湖一定会成为名校，成为一所真正做教育的学校。这是可以流传于后世供后人学习和效仿的，很值得我们全身心投入，为教育改革尽一份力。