太着急了

       昨夜与永铭宝贝新班主任朱老师进行深入的沟通交流，长达两个多小时。与老师的交流，对于我是一次重要的洗礼，一方面从自己开始研究儿童教育到现在第一次和他人如此长时间的交流儿童教育问题，探究儿童教育的真善美，这种感觉是如此的美好，知己相交，久旱逢甘霖之感；一方面则朱老师是一名长期从事儿童教育的专业人士，用心经营，用爱感知，真诚付出。

收获与反思：

1.家庭教育，爸爸和妈妈拥有天然的分工：彼此之间需要找到自己的优势，发挥自己的优势。如此父母都成为更好的自己，孩子才能够成为更好的自己。

2.优先关注孩子的待人接物、行为习惯、情绪能力：孩子是天生的发明者、创造者，他们的创造力不可限量，更不可用我们成年人贫瘠的大脑，被条条框框束缚的思维来自诩教育孩子。

3.最近的我：太着急了，“童行课程”过头了，需要反思在对孩子的教育中是否脚手架搭建不够——问孩子问题的时候，是否给予足够的信息指引。针对直接知识性、事务性的问题，如果孩子答不出来，可以如何告知孩子答案；针对没有答案的问题，如何引导孩子深度思考。

4.忘记了：允许孩子犯错误+尊重孩子的差异，研究自己的孩子，深度目标咱们家长教育的重点+尊重孩子的童真：给孩子选择的空间，允许孩子做出选择，哪怕在审美观、价值观方面与我们不想符合，只要不违背社会秩序、伦理道德、法律法规、自己与他人健康，都应该在我们允许的范围内。

5.面对孩子犯错，我们首先应该区分孩子犯错误的类型：故意犯错、能力不足、不明所以。犯错误后要让孩子承担责任，然后将犯错误变成我们和孩子成长的垫脚石。如果属于孩子不明所以的错误，我们要明确的告知应该如何处理，而不用笼统模糊的词。

6.示弱：家长露出自己的不足，让孩子看到每个人都不是完美的，学习接受不完美。甚至某些时候故意示弱，让孩子帮助自己，尤其是妈妈可以让家里的男子汉承担更多的责任。

7.对孩子不要要求太高，对孩子的输出不要太着急。

8.手机问题：不能一味禁止，要利用规则引导孩子养成良好的使用习惯。

9.不要用“管教”来说我们对孩子的养育和帮助，他自己才是真正的天才，我们只是自以为是的大人。

10.面对孩子社交技巧不足的问题：陪着孩子社交、带着孩子社交、场景内反思下的引导。