《一朵云推动另一朵云》
假期在家门口的风度书房很方便地借到了这本书。书房是公益性的，可以随时阅读随时借阅，书多人少环境好，可惜快放假了，没有去几次。想不到里面还有不少好的书。
教育是一个永不过时的话题，俞敏洪老师通过24场以教育为主题的演讲，真诚讲述了成长过程中的励志故事，同时也直击当下的教育困境，直面生命和成长的叩问。里面很多引发深思的地方，他对教育的执着追求，胸怀，能力都让人敬佩，虽然现在课后辅导机制在双减政策之下要做出重大的调整，甚至退市，但这个有魅力有魄力有胸怀的人，仍然是让我们尤其是教育人敬仰的，或者说是一个时代的标杆。教育之路何其漫漫，怎么样才能把人的潜能激发出来，让他发现自己，找到自己，最后成就自己呢？从古到今，从未停止过探索。
关键词1：全人教育
我们学校推崇全人教育，其实对全人教育的理解并不是很深，看到他的目录，迫不及待地想去看看。“全人教育”才能促进人的全面发展，全人教育讲的不只是知识教育，更是帮助学生提高德、智、体、美、情、群等方面的综合能力，把人的均衡发展作为教育的终极目标，充分激发学生的潜能，最终成为有独立人格的、有社会价值的人。相比于学习成绩，一个孩子是否具备独立思考的能力和良好的品德，是否可以坦然面对挫折和失败更为重要。作为曾经的落榜生，俞老师参加了3次高考才考上北大；作为班上仅有的3个农村孩子之一，他和城市同学的英语水平差的不是一点半点，但他硬是把自己逼成了学霸；虽然经历过三次留学失败，却也因此走上了创办新东方教育科技集团的道路。
成绩，从来都不是衡量孩子是否优秀的唯一标准。
上次听了一个讲座，我认为可以更加清晰地体现全人教育的思路：生命，生活，生长。三生教育其实就是全人教育。生命需要强健，需要体育运动，需要掌握一种健身技能，生活，需要面对真实的情景，劳动教育，审美情趣，高尚的品德情操等，生长，不断成长进步是一生的追求，包括知识的获得，能力的提高，思维的提升。
关键词2：家庭
孩子是否成才，本质上是如何做好父母的问题
做好母亲，需要做三件重要的事：
· 面对孩子要有心平气和的态度
· 整洁干净勤快，为孩子创造良好的生长环境，
· 培养孩子的敬畏感，培养孩子的习惯
做好父亲，同样需要做三件重要的事：
· 正直、有担当
· 带孩子探索世界，钻研世界，钻研知识
· 不乏追求理想的勇气
“母亲的眼光是长远的，父亲的眼睛也是永远是往前看的。”
我承认自己不是很合格的父母，很多时候的陪伴并非走心。但是这样的方向正在慢慢影响我们。
关键词三：成长
与此对应的词语是“油腻”，一眨眼我也已经快奔四的人，是不是也会成为油腻的中年妇女呢？对照了这样的特征，我惊醒了自己。
油腻的人有三个特征，一是贪。什么东西都跟你斤斤计较，政府官员想的是贪污人民的财产。男人和女人结婚，想的就是男人身边的钱。女人想的是她的美貌，而不看到它内在的美好，这些行为都是贪。恨不得全世界好的东西都是自己的，所有坏的东西都到别人那里去，这样的人就是典型的贪。
第二个就是俗。炫耀自己的地位和外表，
第三个特征是放弃自己。一个油腻的人，很明显是放弃了自己对美好前途的追求，他放弃了心中的远方，放弃了心中可以把自己提升出来的美丽的东西。这个世界依然有更好的东西在等待着我们，而我们要做的就是始终要相信未来。这个是我觉得一个不油腻的人的典型标志。油腻是什么？流不动了，像猪油一样凝固在那儿，如果我们能够像黄河水一样滔滔不绝地流动，如果我们能够像长江水一样的奔流。流动意味着我们要走向远方，翻过那座山，去看那个海。这才叫做不油腻。
第四个特征是装。装自己好像获得了智慧，把自己装成个国学大师。把自己装做某个领域的专家。
最后一个特征是懒，懒是什么？比外表的脏，不洗澡更重要的是人性内心的懒，不愿意开动自己的思考能力，不愿意开动自己的心去追求新的东西。有时候懒是用勤奋的方式去体现的。比如说。经常关注自己的外表。懒就是用战术的勤奋掩盖了战略上的懒惰，这是真正的懒，我们只关注这件事情，如何做到投机取巧而不关注整个大势，应该如何发展？不能预料未来。那也是一种真正的懒。
关键词四：认知
认知能力的发展除了靠智商，还靠其他因素。这些因素，第一个是勤奋。在同样智商的前提下，我比你更勤奋，我每天比你多读半本书，我未来的认知能力一定比你强。你一辈子只读了10本书，我读了100本书，我的眼界，我对世界的认识和看法一定比你更加丰富。第二是思考。读了东西，学了东西，你会去想，这也是人类特有的功能。
除了认知能力，人之所以进步，能够占领世界，还靠另外两个能力，一个是语言能力，一个是合作能力，合起来我叫作群体能力。
“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”雅斯贝尔斯的这句话很美，教育不是一张试卷叠着另一张试卷，一本作业本层着另一本作业本。风雨里，树有树的摇曳伫立；阳光下，云有云的自在卷舒；当一个年轻人乃至整个时代的年轻人需要唤醒心灵的时候，教育能做些什么，我们又应该做些什么？
这是教育人应该一直思考的问题。