前几天，又发生了一起未成年跳楼事件！
14岁的武汉初中部男孩，当天在教室与另外两名同学玩扑克牌，班主任请三名学生的家长到校配合管教。
通过一段监控视频我们能够看到，该名男孩的妈妈过来后，二话不说给了他两巴掌，并掐住男孩的脖子推向柱子。
整个管教过程比较粗暴不说，还发生在教室的走廊上，周围有很多本班或外班的同学围观。
所以，当妈妈被一位老师劝走后，男孩站在那里停留了大概两分钟，然后从五楼纵身跃下，当晚9点因伤重而去世。
这件事发生后，网友基本分为了两大派：
一派网友认为：妈妈不应该在大庭广众之下打孩子，青春期的孩子本来就自尊心比较强，认为妈妈的做法，是导致孩子自杀的根源……
另一派网友认为：现在人对孩子太溺爱了，导致孩子自尊心太强，太脆弱太敏感，抗挫能力太差了……
但不管网友怎么争辩，青春期自尊心，都是一个高频出现的词汇，而且，翻完很多网友的留言后，我发现很多人对于自尊心的理解有偏差。
所以，今天的文章，我想谈谈：什么是自尊心？如何看待孩子的青春期自尊？
自尊心的概念，在本世纪的家庭文化中才被强调，最初是心理学家威廉·詹姆斯发明了这个概念。
詹姆斯认为：自尊是我们追求幸福和自我实现权利的一部分，这根植于我们对个人主义的重视，并因我们对自我完善和物质成功的信念而得到滋养。
从詹姆斯的解释中，我们大致可以看出：自尊，是伴随着个人自我完善发展起来的，也就是说没有自我意识的人，是没有自尊概念的。并且，强烈的自尊心会驱动个人的突破，从而实现自我价值。
所以，很多网友提及的所谓过去怎样被父母打，都不会因此跳楼，一定程度上是因为过去孩子接受的教育就是绝对的感恩教育，孩子是作为父母附属品而存在，是没有自我意识的，所以，就谈不上自尊的发展。
这样说，很多网友可能会觉得，既然自我意识发展，导致自尊心过强，自尊心又让一个人容易想不开，那干嘛还要发展自我意识呢？
不好意思，自我意识是区别人和动物的重要标准，换言之，人之所以为人，之所以成为高等生物，取得物质和精神文明的极大成就，就是源于人有自我意识，并因为强烈的自尊，而驱动个人的进步。
所以，我们能够看到，越是在某个领域有集大成的人，他们的自尊心往往比较强烈，受不了被嘲笑，被质疑，被奚落，转而逼迫自己实现超越。
同样的，也是这样的人，一旦遭至不公对待，感到自尊心受损，往往会以宁为玉碎不为瓦全的姿态，决然的结束生命。
比如当初不堪羞辱，跳河自尽的老舍先生，他的行为，放在动物身上就绝对不会发生。
你见过人用鞭子抽打马，没事踹几下猪，他们会因此吃不下饭，要死要活吗？
不会。
但这可以说明猪狗马等动物，比人类要活得坚强吗？显然不是，他们只是没有自我意识，没有自尊而已。
所以，过分拿自己身边遭至明显羞辱的案例，来证明这些人可能更坚强，有时是比较片面的理解，因为这也可能仅仅是因为，对方没啥自尊心，得过且过，怎么着都行而已。
而青春期的特殊性在于，这个时期的孩子们，普遍高自尊感，低自尊心。
也就是说，这个阶段的孩子伴随自我意识觉醒，开始出现很高的自尊感，比如动不动要求父母给予尊重，给予隐私，给予自主权，但这一切恰恰反映了，他们内心是低自尊心的。
人越缺什么，越是渴望什么，在青春期孩子的身上，可以得到很好的验证。
因为在正常的青春期发展过程中，这些孩子普遍要面临两次自尊心下降。
第一次发生在青春期初期，大约9到14岁的时候，这个时候孩子开始与童年分离，导致他们对自己童年满意度急剧下降，比如，他们会觉得自己曾经特别喜欢的洋娃娃是幼稚的，某个行为是幼稚的，他们渴望迅速割断过往，以证明自己长大了。
但是，一个人否认过去的自己，就是在全盘否认自己，即便这些孩子没有意识到，但是他们仓促告别童年的方式，一定程度上让他们无意识的自尊心下降，表现为对自己的质疑，对自己满意度的不足。这个时候，就格外的需要来自家庭的安慰和鼓励支持。
自尊心的第二次下降发生在青春期末期，也就是18岁至23岁左右，「判断独立」的时期，这个阶段的年轻人，因为突然要面临走向社会，各种未知的冲击，而感到内在判断混乱，无所适从，因此再次对自己满意度降低，感到一定程度的自卑。这个时候，如果身边有足够睿智的引导者，可以帮助他们更好的建立自我认同感，形成更为理性客观的判断。
另外，由于孩子的自尊心发展，要经历漫长的时期，所以，一位心理学家认为，促使一个人是否建立积极的自尊，离不开这四个因素：亲子关系；应对孩子不良情绪的手段；自我接纳；社会环境等。
也就是说，如果父母自卑或情绪不稳定，父母采用打骂等粗暴方式应对孩子的负面情绪，父母对孩子不满意，动辄训斥孩子，导致孩子自我接纳程度低等，都会导致孩子普遍低自尊心。
你可能会好奇，为何孩子低自尊心的情况下，更容易走极端呢？
前面我说了，青春期的孩子自尊感强，但是真正的自尊心是低的。
自尊心低，意味着他没有形成完善的人格发展，较强的自我接纳，但如果他们自尊感强，同时又低自尊，就容易出现这种情况：一旦出现质疑，或严重打击，就容易出现走极端的情况。
比如文中开头的那位14岁少年，如果他自尊感强，同时高自尊，高自我认同，那在母亲动手的时候，他就会反抗，质疑，拒绝被妈妈打，就算被打了，他也不会觉得伤到自己，反而是公众场合打人的人比较丢人…….
但显然，青春期自我意识的发展，让他有强烈的自尊感，但是自我认同感不足，以及低自尊，让他在经受这样的事情后，选择了逃避面对，也就是跳楼自杀，结束自己自尊感带来的羞辱折磨。
这里，我们回到詹姆斯的解释：自尊是我们追求幸福和自我实现权利的一部分，这根植于我们对个人主义的重视，并因我们对自我完善和物质成功的信念而得到滋养。
里面提到的自我完善，是一个人精神层面的成长；物质成功，是一个人通过努力用物质价值证明自己，无论是精神层面的成长，还是物质层面的成功，都可以滋养一个人的自尊心。
但显然，青春期的孩子，还不具备通过这两方面，提高自己自我认同感，自尊心，以此缓解高自尊感的能力。
所以，我们才会反向去要求父母和社会，尽可能的不要在这个阶段，去过分伤害孩子的自尊心，刺激孩子的自尊感。
值得一提的是，自尊和自我，是捆绑在一起的。
自我意味着：我通过什么特征来识别自己？我如何判断自己的价值。
你想让孩子拥有自我，具备独立的人格，那么尊重他们的自我意识发展，强烈的自尊感，就是你必须要修行的一门课，学会如何培养孩子积极的自尊心，高自我认同感，就是你育儿的必修课。
在心理脆弱性因素中，自尊心起着重要作用。几乎所有心理性疾病，都伴随着高自尊感，低自尊心，或自我认同感不够。
但反向的，所有伟大的成就，也都是源于高自尊感和高自尊心的驱动。
因为自尊具有激励功能，自尊不仅包含自我的认知评估方面，还包含动机方面。
自尊心低下的人的特征是：对自我的否定看法和避免关注，以保护自己免受可能的伤害。
而自尊心高的人的特征是：具有保持并进一步增强自尊心的进取动机。
低自尊与高自尊的这些不同动机特征分别，类似于行为抑制系统、和行为激活系统。
低自尊的人抑制自己探索，高自尊的人保持尝试和进取。
也就说说，高自尊的人，会因为激励系统而积极参与世界，低自尊的人，会因为回避动机，而远离一切可能会被拒绝的情境，并因此避免社交，减少冲突接触。
随着时间的流逝，进取和回避的反应，会变成一种强化的循环模式，从而对一个人产生持久的影响。
比如说，当低自尊的人，通过限制自己参与社交，冒险的活动，冲突的场景，而避免了对自身的伤害时，这种成功的记忆会储存在他们的潜意识中，使得他们面临任何事情都采用相同策略。
最后，可能会导致他们缺乏社交技能，因为这些技能就是源于学习和尝试，甚至过往的失败经验而来的。
反而，高自尊的人会建立高进取动机，从而获取更多机会，反而较少遇到障碍。
并且，心理学家认为，这种长期形成的自尊模式，会极大的影响一个人的大脑发育。
那些比较低自尊的人，他们对负面信息的记忆力更好，更有可能将模棱两可的社交线索解读为负面信息，并从而强化悲观。
而高进取高自尊的人，反而对正面信息的记忆力更好，更加敢于突破自我，积极进取。
所以，当你的孩子表现的高自尊感时，不要担心，多一点理解和引导，只要帮助他建立积极的高自尊模式，他反而抗挫能力会更强。
但是，如果他有高自尊感，却有着低自尊，那你就要小心了，如果没有帮他建立积极的自尊模式，他遇到挫折和侮辱，抗不过去的几率会更高，就算他扛过去了，活得也会比其他人拧巴很多。
所以呀，孩子自尊感高不可怕，可怕的是自尊感高，但却低自尊，更可怕的是，自尊感和自尊心，都被消磨殆尽，那个时候，他烂泥扶不上墙的几率会更高。
文 | 巴黎夜玫瑰
图 | 网络