线上培训

      受疫情影响所有的培训都改成线上，8月19日有幸参加王崧舟老师的教学分享，感悟颇深。今天共分享了两节课《好的故事》和《爱莲说》，一篇白话文一首宋词，风格迥异的两篇课文，但是王老师却都用他丝丝入扣的导入折服了我。

      听完两节课后，印象最深刻的首先是王老师对于课堂节奏的把握以及课堂环节的衔接。作为一个英语老师转行的语文老师，在课文推进这一块我有着很大的短板。在第一节课《好的故事》中，王老师紧扣课后两个习题要求，用巧妙的衔接将习题贯穿整节课，牢牢抓住了本节课的重难点。在教授重难点时，不是枯燥的单刀直入，而是利用对课文的深刻理解，从字词入手然后到句子再到段落最后落脚到整篇文章。一环扣一环，自然的过渡到下一个板块，让学生在老师的引领下逐步理解文章。

      其次，好的课堂语言也是高效课堂的必要条件。王老师整堂课下来，没有一句无效的课堂用语。每一句过渡语都在为自己接下来的教学内容做铺垫，引导学生给出合适的理解。这大概就是优秀老师跟我们菜鸟老师最大的区别吧。在课堂上，与其老师过多地去讲，不如合适地引导学生多去说。毕竟，孩子才是课堂的主导者。优秀的教师一定要是一位优秀的引导者。除了在引导语这一块，王老师的课堂评价也很高效。原来对于很多老师而言，课堂评价只是为了去评价而评价，而现在高效课堂要求我们课堂评价要评价到点上，才能激发学生的课堂表现。而大师在这一块儿很显然尤其擅长，对每位学生的回答都评价很细致，让学生能清楚自己的思考哪些是在点上的，哪些还需要加强。

    在开学前能有这么好的机会聆听专家的课程和对文本的解读，收获满满。在自己接下来的教学中也会有针对性的改善自己的问题。