01 LEO手把手教你如何学好英语
第1小课 单词
几个背单词的实操建议
· 要有一个合理预期，不可能一口吃成胖子。
· 在复习一个刚背完的单词时，如果用了超过5秒才勉强想起它的意思，那么这个单词不算过关，必须重新背至少一遍。
· 复习时不能只看着单词回忆中文释义，必须完成“英到中、中到英、不同词性、变体时态、例句回顾”的全套流程。
· 如第1课（2页）所介绍：
晨起和睡前背单词的效率更好。
推荐尝试我的“六步鸡血背单词法”，亲测有效。
第2小课 口语
如果你因为工作、旅行或海外求学需要一定的口语能力，我下面的建议也许能略帮一二。
第一个建议是，说的内容大于语音语调。
第二个建议是，尽量避免和水平相当，甚至不如自己的人一起练口语，尤其不要太热衷于“市民英语角”这样的活动。
第三个建议也是万变不离其宗，想说好英语，就得大量、反复练习。
02 三要素写作法，把文章写到读者心里去
这三个词译成中文的意思分别是：
Ethos：人品诉求，或者“可信”（对应英文单词credibility）
Pathos：情感诉求，或者“情感”（对应英文单词emotion、empathy）
Logos：理性诉求，或者“逻辑”（对应英文单词logic、reasoning）
这个方法的精髓用一句话总结便是
第1小课 Ethos，可信
因此，在写某个主题／领域的文章时，提高ethos的一大做法，就是建立作为作者的可信度
第2小课 Pathos，情感
Show，don’t just tell.翻译成中文大概是：描述（或“呈现”），不要只是讲述。
第3小课 Logos，逻辑
“Logic is the anatomy of thought.”——John Locke
英国哲学家约翰·洛克的这句话，“逻辑是对思想的剖析”，也道出了逻辑的重要性。
03 LEO解读SMART原则法：制订切实可行的计划，达成人生目标
SMART原则法源自“现代管理学之父”彼得·德鲁克（Peter F. Drucker）在其著作中有关目标管理（Management by Objectives，简称MBO）的论述。“SMART”是一个缩略语，代表五个形容词，分别是：
S: Specific，具体的、明确的
M: Measurable，可量化的、可度量的
A: Attainable，可达到的、可实现的
R: Relevant，相关的、有关的
T: Time-bound，有时效的、有时限的
用一句话通俗地概括SMART原则法的精髓便是：制订目标时，要充分考虑以上五大方面。
04 LEO解读OKR工作法：设置有挑战性的目标，定期检查进度
领英资深产品经理克里斯蒂娜·沃特克（Christina Wodtke）的《OKR工作法》（Radical Focus）
OKR的全称是objectives & key results，中文翻译为“目标和关键结果”。
OKR和SMART原则同属目标制订范畴的好方法，它们的差异体现在哪些方面呢？
首先，SMART原则着重于“goal setting”（目标制订），而OKR法则更往下游延伸——objectives关乎目标，key results关乎之后的执行和结果。
另外，就像上面提到的，OKR法较SMART原则更激进。SMART原则强调制订目标时的踏实、合理与审慎（“attainable”，可实现的），而OKR法的核心精神是：定下的目标一定要“振奋人心”。
05 LEO解读五步法：诊断问题，制订方案，实现进化
五步法都包括哪五步？直接援引《原则》里的叙述：
第一步：有明确的目标。
第二步：找到阻碍你实现这些目标的问题，并且不容忍问题。
第三步：准确诊断问题，找到问题的根源。
第四步：规划可以解决问题的方案。
第五步：做一切必要的事来践行这些方案，实现成果。
“走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。”
拥有清晰的目标
·确立目标优先级，专注于“屈指可数”的几个目标
·目标经常和欲望相悖，只有你能决定自己更想要哪一个
·永远不要妄自菲薄、不敢尝试
·好目标是Smart（聪明）的
发现可能阻止你实现目标的问题，不要容忍它们
·分清主次，优先解决更重要的问题
·不是每个问题都需要由自己解决
·全面考量，尽可能多地发现问题
·每多发现一个问题时，不要自觉沮丧或畏难，而是要将问题看成一次难得的进步机会。
准确诊断这些问题的成因
直接／表层原因
设计帮助你实现目标的明确计划与步骤
在制订计划时，我通常会把两种线索结合起来思考。一种是以“问题”为线索：将第二、第三步总结出的问题根据优先级排序，仔细地理出解决每个问题需要的所有步骤；另一种是以“时间”为线索：在实现目标前，总共有多少可支配的时间？解决每个问题大致需要多久？解决每个问题下分的具体步骤又大概需要多久？先开始解决哪一（几）个问题（通常情况下，优先级高的问题优先安排）？
执行计划，实现目标
· 自律，自律，再自律。制订好了计划，就坚决、专心地执行。半路荒废和懈怠，就是自欺欺人。制订好的计划不要再随意更改。
· 执行计划时不要只顾往前冲，每隔一段时间就要做一次阶段性复盘，及时了解进度、总结经验，为之后更高效地执行做好准备。
· 如果担心定力和意志不够坚强，不妨请自己最信任的人（父母、师长或者好友）监督你完成五步法中的各个步骤，直到成功实现目标。
06 LEO的深度体验：哈佛大学的一节课，我通常是怎么上的？
第1小课 上课前，完成阅读作业
哈佛商学院上课前的阅读作业通常有这几种类型：商业案例、教材阅读、辅助材料和多媒体阅读。
课前作业
在哈佛商学院，每个案例都会配有不同种类的课前作业，比如：
· 课前简答题：教授通常会给出基于案例内容的若干道思考题，要求学生们在读完案例后做深度思考，不少同学（包括我本人）都习惯把自己的答案整理出一份，第二天带到课堂上作参考。
· 课前调查问卷：许多教授还喜欢布置课前调查，学生们完成阅读后在线上完成和提交问卷。这项作业往往是必须完成的，而且经常作为上课讨论的辅助资料。
· 书面回复／短作文：有时，“课前简答题”会升级为短作文，甚至可能变成数页的长作文／小论文。这项作业要求的时间和精力较前两种作业多了不少，而且往往也是必须完成的。如果没在课前完成，期末成绩就会直接受到影响。
· 模型／数据分析类作业（金融／投资相关课程尤为普遍）：课前做金融预测等不同模型，也是家常便饭。
· “同伴访谈”：这是一种比较有趣但也特别耗时的作业。在课前和同学做面对面访谈，主题一般和第二天上课的案例直接相关，然后把访谈纪要整理出来带到课堂上，或者在课前提交。我曾上过一门和创业有关的课，整个学期下来竟然做了超过10个同伴访谈，平均每个访谈要花一个半小时到两小时。对于日常生活很忙的哈佛学生来说，这实在算是一个不小的课业“负担”了。
第2小课 上课时，融入课堂讨论
首先，课堂出勤的要求非常严格。
哈佛商学院课堂还严禁一切电子设备
强度、快节奏的课堂风格
全身心地参与课堂研讨、举手发言。
前一天完成阅读和课前作业的同时，根据课前简答题，准备好第二天上课发言时可能用到的发言论点，在教授提出相关问题时便可以“打有准备之仗”，快速举手抢到发言机会。
第3小课 下课后，积极进行复盘
在哈佛，下课铃响≠一节课的结尾。下课后还有一些回顾／复盘的步骤需要完成。
哈佛的课后作业类型很丰富，除了传统的问题集、论文之外，还有课后调查问卷、课后感想等，都需要在规定的时间前提交，否则就会影响作业分数和期末成绩。
许多同学在课后会做的另一件事，是和教授一对一地约聊，英文的说法是“office hour meeting”，也就是到教授的办公室会面。