错题本有效使用 正开启智慧学习

呈现动态思维的纠错

利用前后两天零碎时间，仔细审阅秋实的错题本，感觉秋实错题纠正透实，简明，有效，十分可贵。其错因主要在转化思想方法灵活运用上，推理表述严谨条理上，以及反思总结上的功课做得欠缺。数学学习思想方法的习得，一是从已知的知识经验上获得，这个最容易，也最易忽视。我是怎么学会的，怎么分析的，怎么表达的，从中学会了怎样的知识技能，与已有认知结构联系是什么？学会运用怎样的思想方法？因此总结成功的，人人都能做到，却容易被遗忘；另一个从错题中习得。错误在所难免，更容易为我们所重视。只是稍微难些。下面重点谈谈纠错本的使用。

用好错题本，是学霸重要学习经验。这里“错题”，是指解错的题，不是题目有问题，需要再改正，再反思，再查漏补缺。因此错题本是“错解改正本”的简称，叫纠错本贴切。实际纠错不如人意，通常是简单的抄写原题，正确解答了事。隔段时间再参考解答过程，可能很陌生，甚至怎么也想不明白。于是对纠错本有效提高成绩，开始产生怀疑，继而否定错题本的价值。怎么有效使用纠错本，发挥纠错本的价值呢？结合教学实际，谈谈个人粗浅做法。

一、格式要求    错题本使用格式，一张两面，只做三五道题。一般为：抄写原题、错因分析、正确解答、解题收获、举一反三、复习体验。抄写原题，写明习题出处，标注类型。错因分析：描述初次尝试，具体解答过程中，遇到的困惑与思考过程，心理想法，心情疑问，简要叙述、提炼出来。正确解答，参考听讲所得与独立思考，自主总结完善解题过程。其中每个知识点，通过查阅资料，弄清楚知识来龙去脉，与考察目的。提倡一题多解，优化解法。解题收获：这题现在解答出来了，经历了怎样的学习过程，体会是什么，学到的知识怎么自然地用好。趁热打铁，怎么想就怎么写，语句通顺即可，不必绞尽脑汁，咬文嚼字。举一反三，需要空出半页纸张，增添可能出现的类似变式题，拓展题，以及搜集类似问题解答。复习体验：隔上十天半月复习错题，还是先独立做，不要看先前的分析解答，看看现在的能力状态怎样水平，感受体验错题学习的价值，并把再次体验感受，及时提炼表达出来，写在一旁。

二、使用原则    错题本使用，开始要慢，优秀学生纠错示范引领，小组长指导监督组员改正，有话则长，无话则短，写出真实的想法看法。每次遇到问题即时归类整理出来。积小溪以成江河。教师抽查指导，让学生心中有个标准，在以后纠错中，就会自主要求，自觉改正了。错题多的，选择代表性问题，分析改正；错题少的同学，详实剖析错因，优化解法。一句话 不能简单敷衍。

经常交流展示错题本。互相学习，取长补短，改错评比，共同激励，共同提高。错中学习，错误越来越少，才是真学习。

对待错题，要高度重视。一般说，错题如影子，不是轻而易举地改好错的，只有弄通习题的前前后后，理清认知结构，才能增强纠错能力。改错，又像拔草，发现问题好比发现杂草，要连根拔起，就要下气力，才能改正错误，除掉杂草。简单地听听想想改改做做，很难消除错误的根源，这也是屡做屡错，错误难改的原因。所以，开始纠错，慢而少，类似问题，放在一起，对比分析，不难找到纠错的方法。持之以恒从而彻底改错学好。

三、常见问题    纠错本中常见问题，开始能认真改正，随着学习加深，错题越改越难改。改正流于形式，所以，开始抓住抓实纠错，不要好高骛远，尝到甜头就能坚持做好。要始终相信自己，纠错本是自己的好朋友，不是拿你难看。

错题本与课堂作业本一样，按时解答，及时上交，以便了解学情，因材施教。不断改进，用好用活纠错本，一定能找到适合自己的学习方法。

巧解妙“思”