读书笔记｜教学勇气：把握对立的张力

这是我参加勇气读书会打卡第282天

阅读书目：教学勇气

阅读时间：22:00-23:00

阅读题目：把握对立的张力

笔记摘抄：

1.把握好悖论的张力，可以以便学生们能在更深层次学习，是搞好教学最困难的一环。

2.想象你自己在教室里。你问了一个框架很好的问题，随之而来的是一片沉寂，你就等啊等。你知道你应该再等等不要急，但是最终你觉得无助而失控，于是你怀着焦虑愤怒专断的复杂感情，回答了自己的问题。这些情绪只会使事情变得更早。然而你眼睁睁地看着沉默营造出的学习的开放性化为乌有，——而且教学越来越像头撞南墙瞎跑。

3.这一情景对保护任何一种悖论都指明了一个简单的真理：整体把握悖论的立足点，在教师的心里，我们无力去把握，它不是因为技巧的缺乏，而是因为我们内在生命的缺失，如果我们想在悖论的力量下教与学，必须接受心灵的再教育。

4.当我们被拉向两极感受到这种紧张时，我们尤其需要教导我们的心灵，以一种新的方式去理解它。

5.当我们尝试整体把握悖论时，所降临的那种张力，并不是要固执地把我们撕裂，相反它是一种让我们的心胸比自我更广阔地敞开的强大力量。

6.每一个好教师，每一个好父亲都在某种程度上学习，在自由和自己纪律的悖论中协调平衡。我们希望我们的孩子们和学生们都成为能够自由的思考和生活的人。然而同时我们也知道帮助他们成就这种自由，需要我们在一定的环境下约束他们的自由。

7.但是好教师和好父亲每天都在地雷阵中潭路让这种紧张，促使自己向越来越广播的爱敞开心胸，这是一种通过超越我们自己内心的紧张，为了学生和孩子们的最大利益，来解决这些索罗门式的两难选择的爱。

8.跟一切深刻真理一样，这种爱深含一对悖论。

9.我就这一主题，用斯科特马克斯维尔的一句话作为结束，他在漫长而精彩的一生中一直坚持写作，他令人信服地说：“一些未被理解的规律使我们处于矛盾的经历，无从选择在那里我们并不像我们所喜欢成为的那样好和坏，像不可分离的伙伴不能被既然分开，在那里我们心灵的破碎与狂喜，这种冲突只有盲目的把它带入到我们的心灵才能够解决，这曾被称为天命，还有人能用更加的措辞描述他吗？”