陪读有感

      昨天晚上陪女儿读课文，其中一个篇目是《我要的是葫芦》，讲的是从前有一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果没有收到葫芦的故事。它告诉我们：事物与事物之间关系密切，不能只注重结果而不看过程，否则的话可能会一无所获。简单来说，就是让小朋友们明白：如果有强烈地想要一样东西的欲望时，千万不可以忽视它身边所存在的事物，有时某个细小的环节可能会存在致命的隐患。这是一个非常有教育意义的寓言故事，通俗易懂，简单明了。陪孩子读完后她又单独做了一些相关的练习题，对文章的整体把握还算不错，并且也明白了不能孤立地看问题，要有错就改，不要等到问题严重了再去后悔，于事无补。但其中也有不足之处：“谢、藤”两个生字掌握不好，反问句的作用理解不到位。我帮忙说出几个反问句，请她仔细体会。另外，我想让她续写《第二年的葫芦》，仔细想一想还是等周末再练手吧！

        小姑娘学习结束之后休息了，我却陷入了思考之中，这篇课文让我想起了对孩子的教育问题。每一位父母都希望自己的孩子学业有成，都想让孩子在各种竞争中发出耀眼的光芒，期望孩子成功的心情溢于言表。于是，家校联手，共同对孩子进行着一场拔苗助长的教育。超前学习、技能培训、才艺培养，各种不能输在起跑线上的教育如百花齐放，小小的孩子没有童年，整日奔波在学习的路上，年少老成和抑郁低落层出不穷。谁之过？不知道。有一次我在学校门口等着接孩子放学，听见一位妈妈说，她的孩子上三年级，每周末两天有五个培训班要上。四个半天，怎么上五个？仔细一问，周五晚上也有一个。我真担心，孩子的身体还有休息的时候吗？能保证在每一个培训班学有所获吗？都在追求结果，有谁看到了在求学过程中孩子的心理问题和健康问题？又有谁关注过孩子需要什么？想要什么？该要什么？父母只想要孩子前程似锦的结果，却忽略了成长路上该有的快乐和自由，这和《我要的是葫芦》中的主人公有什么区别？最终的结果是葫芦一个一个落了，我们还在纳闷：这么用心，为什么没有结果呢？

        小女儿刚上一年级时，各种问题蜂拥而至，我也是焦头烂额，心急如焚，整天愁眉不展，唯恐孩子输在起跑线上。每天放学回到家，我陪着她做大量的练习题，反复纠正各种错误，自认为帮助她很多。可她非但不领情，还很抵触，悄悄告诉她姐姐说，妈妈让她不快乐。大女儿当时正上高三，学业繁重，但一天晚上放学后专门和我聊天，请我不要那么心急，对她妹妹要讲究教育策略，静待她慢慢长大，用时间去修复每个人都会产生的问题。我也倾诉了内心的恐慌，担心输和失败的心理，甚至眼泪哗哗地流。女儿安慰我，要内心强大，要坚信自己的方法会产生最佳效果，不为外界的纷乱嘈杂所困扰，用一颗坚强的心接受生活的每一笔馈赠，即使是各种错误，也要体验到其中的乐趣。现在，已经上二年级的小女儿太开心了，每天按步就班读书写字，想笑就笑，想哭就哭，错误不断，笑语连珠，终于找回了多彩烂漫的童年，我成了她心目中最会闹人的妈妈和最可爱的妈妈。

      我想要的是葫芦，但我也想要葫芦在风吹、日晒和雨淋下长大，最自然的状态就是最受关注的状态，我期待，一切更好！