樊登老师的讲书正在给越来越多的人带去价值，讲书，成了一个热门话题。同时作为一个新兴事件，越来越多的人开始对讲书感兴趣。本文，将从什么是讲书，为什么要讲书，可以怎样讲书三个方面深度剖析讲书这件事情。
01 什么是讲书？
从字面上来看，就是“把书讲出来”。樊登老师为什么会开始讲书呢？原来，他经常给学生上完课后，学生会来问，课上提到的这些书名是什么，说自己也想去看看。
樊登老师兴致勃勃地给学生推荐书单，结果下次问学生，我推荐的那些书你们都看了吗，学生们都说，没呢，没时间啊。次数久了，樊登老师意识到，不是推荐书单的问题，而是要解决大家没时间读书，或者看不进去书的问题，他就开始试着讲书。
所以说，讲书，就是把书本的核心内容用浅显易懂的话讲给别人听。讲书人，是一个身份，是要能传递书本的核心价值，启发他人思考的人。就像一个城市的导游，带领游客，哪里有什么景点，有什么典故，介绍给游客听。讲书人就是这样一个帮助读者和书本建立链接的人。
樊登读书的内容官李拓老师曾经把讲书分为三种类型，一种是社交货币型讲书，借书中的内容说出自己的观点；第二种是做序言类讲书，你讲完了，大家会想去看这本书；第三种是做产品类，你讲完了，大家就不必再去读这本书了。樊登老师的讲书就是第三种，听完了，也就掌握了书本的核心知识。而大家在樊登读书训练营的这种三分钟、五分钟的讲书，就是序言类的讲书。
总的书来，讲书，就是传递书本知识。
02 为什么要讲书？
从大的方面来看，就像樊登老师讲到他讲书初衷时那样，是为了解决大家没时间看书，看不进去书的问题。为了把阅读的门槛降低，帮助更多人能接收到书本的核心价值。
那么，问问讲书人自己，你为什么要讲书呢？如果说是为了传递价值，未免有点太宽泛了。我曾经仔细思考过这个问题，我讲书的原因有三个。
首先，讲书能带来最高效的阅读。因为讲书能够把被动阅读转变为主动阅读，这和“教是最好的学”是同一个道理。阅读没有目的当然读得慢，但是当你要把这本书讲出来的时候，脑子就会活跃起来，会抓重点，会边读边重组书本的逻辑结构。
然后，讲书是一个利他的事情。当你把书本的一个核心内容讲通讲透，能给听众带去价值，那是多么有意义的一件事啊。书本是人类进步的阶梯，但是如果我们在阶梯面前都举足不前，那么书本没用。讲书人的作用是让更多人走上阶梯，从而实现书本的价值。
最后，讲书是扩大个人影响力最好的方式。人是群体动物，需要和周围的人建立各种联系才能求得生存。平常的聚餐、唱K ，应酬，很多时候都是为了维持联系，那么讲书是优于其他保持联络的方式了。如果你的客户打开你的朋友圈发现你是某个专业领域的讲书人，那么他对你的信赖度可想而知会提高多少。
所以，边阅读边讲书，我还没找到比这更好的成长方式。
03 可以怎样讲书？
这是个大问题，很难用一篇文章说清楚。今天要和大家分享的是王炜老师提出的“盖房子讲书法”。主要分为五个步骤。
第一，看地段，明确自己要传递怎样的价值，这是为了吸引听众。第二，打地基，这是要表明自己的核心观点，为了留住听众；第三，搭框架，这是要建立自己的表达结构，去证明自己的观点，为了吸引听众；第四，添砖瓦，用故事和案例来说明观点，没人喜欢听说教，但是人人都爱听故事，这是为了打动听众。第五，精装修，设计开头，结尾和金句，这是为了听众听书的舒适感。
从这五个步骤可以看出，讲书要以内容为王，核心在于传递价值，立观点和讲案例都是传递价值的方法。如果是三、五分钟的短时间讲书，就是要把书本的一个观点讲通讲透，如果是五十分钟或者更长时间的讲书，结构也是一样的，也是核心观点加案例的方式。
有了这样的认识，在看书的时候，我们就要发现一本书的使命，然后想办法把这个使命用能吸引听众的方式传递出去。
讲书的前提是，要把一本书看透，这样才能够抓住核心价值。这是一个需要不断实践的过程，不断看书持续讲书，对于王老师的“盖房子讲书法”会有更深的体会，也能形成自己的讲书程序和风格。
有人会纠结讲书、讲课和演讲之间的差别，其实不必拘泥于形式，只要能传递价值就好。
写在最后
曾经有一位书友答疑环节问过一个问题，讲书人对年龄、外貌、学历有什么要求？
当时陈珺老师的回答是：我今年40多岁，36岁时由一场比赛开始讲书。我的文凭是中专，后来通过自学学到了本科，我的外貌就是你们现在在镜头前看到的这样，没有比我更黑的讲书人了吧。我的身高是1.54米，这个问题我回答明白了吗？最后陈珺老师叹了口气，说，天哪，当个老师太不容易了，我得牺牲多少自尊才能让你们明白呀！
大家都笑了，陈珺老师自嘲式的回答让我们感受到了一个讲书人真正的幽默、率真和豁达。我想，这就是书本带给她的魅力。也让我更明白：只要我们会看书，就可以讲书。
最美的讲书人，要和书做到相得益彰。一起讲书，一起成长吧。