为什么过多的奖励不好用

对一个人而言，求不得的东西，或者难求的东西，才能带来幸福感。轻而易举就能获得，或者已经拥有很多，那么，这些东西所能带给这个人的幸福感只会越来越少。这在心理学上被称为边际递减效应。

有人做过一个实验，一个没有鞋穿的人意外得到一双鞋，让他给这双鞋子评分，不管它是否跟得上潮流，是否合适他。他都立刻给这双雪中送炭的鞋子高分，接下来惊喜不断，他有机会不断得到鞋子，但是他给后续的鞋子评分的时候，分数却越来越低。“下一双鞋”带给他的满足感逐渐递减，这就是边际递减效应。

这告诉我们，物品的价值，更多的是根据这个物品满足自己的需求、欲望的程度来进行判断。消费或者拥有同一样东西，满足感会随着数量、次数的不断增加而减少。

据此，我不禁想到平日的班级管理中，对班级学生的奖励，为什么有的老师费了很大的力，制定了堪称完美的班级奖励机制，也是定期定时的召开班会，发放奖品，可是长此以往下来，效果并不是很好，也许原因就在于边际递减效应。

刚刚开始，当这种奖励机制颁布的时候，孩子们经过自己的努力可以得到老师的奖赏，很开心，老师也会觉得自己的机制效能的发挥很好。可是，过了一段时间以后，会发现，孩子们再得到奖赏时，满足感已经不如当时，用他们的话来说，已经觉得没有什么稀奇的了。随之而改变的还有这种机制对于班级管理的效用也降低。这其实就可以用边际递减效应来很好的解释。也许，这个时候我们做老师的就要思考奖励的次数是否应该减少，或者奖品花样是否应该翻新，或者奖励形式是否应该改变，以及如何才能激发孩子的内驱力等等问题了。