我是昭君，我想记录我生活工作的点点滴滴，今天是我每日一篇文章的第803天。
银河系直径大约是10万光年，而一光年又是以光速奔跑一整年的距离。如果把这些概念念给孩子听，孩子除了知道超级大，还是没什么印象。
今天推荐一本绘本《如果把银河装进盘子里》，它将那些非常难衡量，难以说明白的概念，放到一个我们熟悉的事物中，将它们按比例缩小。这样孩子就能理解了。假如说银河系只有一个盘子那么大。那么猜猜看，我们熟悉的地球有多大呢？
只是盘子当中一颗几乎看不见的微尘。可想而知银河系得有多广阔了。还有，如果你把地球的45年历史浓缩成1年。怎么猜猜看我们人类出现在几月呢。
居然是12月的最后一天，可见我们人类对于地球的历史来说，只是一个小小小小的孩子。如果说地球上所有的水都被装进了100个杯子里，猜猜看人类能利用的水又有多少杯，基本只有一杯可以用。等比例地放大缩小，这种办法非常管用喔。
事实上，国外的非常优秀的老师们，在给孩子讲东西的时候。随时都在用这个办法。举个例子，埃及的胡夫金字塔，一共有146米高，但是孩子对于金字塔和这个数字是没有概念的。但是如果老师告诉你它几乎相当于48层楼那么高。孩子一下就能够抓住。原来这么高，这一下就具体起来了。
所以，这是一本愿意蹲下来和孩子说话的书，而这种姿态和方法都值得我们家长学习。用孩子们听得懂的话去跟他们交流，让他们觉得学习是件很有意思的事，而不是塞一些枯燥无味的知识死记硬背。银河系这么错综复杂，简单的等比例缩小，是简单有趣，但是准不准确，科不科学呢？有没有科学家给出过关于等比例缩小知识点的定论呢？
这本绘本的作者，他的写作过程中，参考了100多家权威网站的信息，查阅了大量的资料，还咨询了各个领域顶尖专家的意见，力求内容准确无误，不过我们也不能强求，比如宇宙的大小，世界人口的数量如果要具体到个位数，连科学家都很难给出精确答案。
因此大朋友们可以放心地告诉孩子们这些信息了。这本书的作者叫做戴维·J·史密斯，是一位拥有25年小学教学经验的老师。之后也一直在从事着教育咨询工作，可以说把自己一生都奉献给了孩子们。他自己是美国国务院的特聘作者，获得过“国际阅读协会童书大奖”，美国教育部“A+”突破大奖，而且他还是《时代周刊》美国全国广播公司《纽约时报》教育专栏的执笔作家。所以他真的很懂孩子。
这本《如果把银河装进盘子里》，是他和加拿大著名插画师史蒂夫·亚当斯共同完成的，获得了尤里卡童书大奖的金奖。
这本书涵盖了很多的主题，宇宙，地球就不用说了，还有水，生物，财富，能源，人的寿命。这么多主题大朋友不知道该怎么讲。其实想一想，如果在帮助孩子获取某一方面的知识，和帮助孩子们获取一个方法和学习兴趣之间做个选择。你们会如何选呢？
比起获得知识来说，如果能够帮助孩子掌握一个方法，他自己就会去探索世界，这才是教育的目的。所以从书名来看，好像是一本天文书，但是作者非常聪明地选择了孩子们感兴趣的话题，一遍一遍地帮孩子树立起从抽象到具体的方法。用盘子来比拟银河系，用不同的球比拟太阳系的八大行星，用一整年来比拟地球的45亿年历史，用100杯水来比拟地球的水等等，这种创意真的让人赞叹。
所以比起文中那些知识点，建议大朋友们要多关注一下作者的创意和方法。那怎么和孩子们共读这本书呢？
第一，在读这本书的时候，就可以和孩子们想一些和作者不同的创意。比如作者把银河系比喻成一个盘子，因为银河系好像是圆的。那么，小朋友们可以把它比喻成什么呢？一块圆的披萨饼，蛋糕，月饼……相信孩子们会享受这种有创意的过程。
第二，除了书中的问题，还可以和孩子一起自问自答。比如说地球上生物一共有多少种种类，然后查一查资料，比如动物大概就是150万种，植物有40万种，而微生物有20多万种，想想能不能用什么样的形式来呈现这些抽象的概念和数字。可不可以用家里书柜里的书来做一个比拟呢。比如说按照比例缩小来看的话，微生物就是一本书，而植物代表两本书，动物最多所以它占据了七本书……
第三，孩子们身边就有很多比例缩放的东西。他们的小汽车，小飞机，小恐龙，洋娃娃等等都是非常好的例子。而这些东西都差不多大，但是其实和原物的大小差得很多。我们可以和孩子推算一下究竟身边的玩具缩小了多少比例。
第四，书里是把很大的东西都缩小了，但是我们有的时候，要启发孩子能不能把日常生活当中很小的东西给它放大呢，比如我们小时候喜欢玩的玻璃球，假如这种玻璃球能够放大到乒乓球、足球甚至于瑜伽球那么大。我们还弹的动么？再比如说，如果将蚂蚁放大成为像大象那么大，世界将会发生什么样的变化，估计地球就会被蚂蚁统治了吧。
这只是好玩的想象，等到学习微生物微观世界后，这种等比例放大的方法对于他们的具象思维能力培养会有很大的好处。
这本书的知识点也很不错，能帮助孩子们建立起对整个世界的印象。对宇宙，地球，人类世界都能有一个初步的概念。这为他们以后知识的拓展能够打下很好的基础。而且，书中的内容会自然地引发孩子们对世界的思考。比如在“水”的章节中，孩子们也许会问，为什么我们就不能利用海洋类的水呢。或者在“历史上的发明”章节中，孩子们也许会问为什么我们的原始人祖先那么笨呢，怎么发明一件东西如此地慢。
所以家长们我们可要早早地做好准备哦，孩子们会有非常多的为什么来问我们的。