观察记录：让幼儿放开表达自己
观察地点：活动室
观察对象：康康
观察者：常乐
观察时间：实习期间
在实习期间我组织开展了色彩创意活动“蜗牛慢慢长”,主要目标是幼儿能大胆地运用颜料画螺旋线。开展活动以前一半的宝宝已经画过了,成果展示还不错,宝宝们很有能力的。于是带着另一半的孩子也来画螺旋线,其中就有康康小朋友。在操作前,先让宝宝集体观察蜗牛图片,请小朋友看一看、说一说蜗牛壳是怎样的。在这个过程中,康康小朋友的积极性不是很高,只是偶尔的台头看看图片,不参与发表自己的看法。我提醒他几次,要注意观察,希望他能说一说,可是把他叫起来后,他只是看着我什么也不说。只好再请别的小朋友。
到后面的操作活动中,宝宝们都表现出及其兴奋的状态,都要跃跃欲试,有几位宝宝吵着要画蜗牛慢慢长大。讲好绘画中要注意的事项后,宝宝们开始小心地帮蜗牛慢慢长大,边画边说:“蜗牛蜗牛慢慢长,一圈、两圈、三圈”,有不会画的宝宝会向老师求助“老师我不会,老师帮帮我”当我走到康康身边的时候,发现他还没有画,也不拿笔,我问他:“要老师帮忙吗?”他不讲话只是点点头,我握着他的手拿毛笔蘸颜料,让他感受参与作画的乐趣,然后在纸盘中心向外一圈一圈慢慢画,我明显感觉到康康即使在老师的帮助下还是不敢放手去画,小手握的紧紧的,连我都有点困难控制毛笔走向了。
等小朋友画好后,我们大家一起欣赏自己“养”的小蜗牛,并重点表扬康康,以我们是好朋友的身份,说我们共同养的小蜗牛和漂亮,并更多的表扬了康康在“养”蜗牛的时候很用心,慢慢的画。以表扬鼓励的方式帮助康康增强自信心。我看到康康拿着自己的作品在认真的看,各个角度的在看,好像在看一只真的小蜗牛一样,脸上还露出了笑容。可以确定康康有收获。
观察分析：
1、性格比较胆小,加上对陌生环境,产生了恐惧与不安的情绪。
2、康康品平时表现出来的状态就是比较孤立,不群,而且对集体性的学习活动不感兴趣。可能和家里的教养方式也有关。
3、康康对新鲜事物的接受能力比较弱,接受速度也比较慢,而且缺乏自信。
措施：
1、想办法激发宝宝的学习兴趣,可以多倾听他表达,教师多与他交流,激发他愿意说的欲望。
2、教师要耐心的弓引导,帮助他建立自信信,蹲下来以朋友的身份与他交流,共同完成作品,降低作品的难度,注重过程的情感体验。
3、教师要根据宝宝的能力特点和性格特点提出有针对性的要求,着重培养参与的兴趣。
4、及时与家长做好沟通。