新木桶原理

无意中，我看了某本书内的一个章节，对我触动很大。

从前，父母长辈，甚至是老师都教育我们说：你的每一样科目都属于你的一个木板，这些木板组成了一个木桶 ，那个木桶中装着的水，就是你学习到的知识！你应该努力的去将你的短板补的和其他板子一样，这样你才能够装入更多的知识。

可是，那本书却给出了一个新的木桶概念“我们应该找到自己最长的那块板子，并把那条板子发展到极致。然后，与其他人的那条最长的板子一起组成一个水桶。

这个新概念给了我很大的触动，因为我一直的学习都是偏科的，高中时因为偏科的原因总分不怎么高，总是需要花许多的时间去补上我比较弱的科目。最后，弱科成绩虽说提高了。但也因为大量时间花在我不擅长的地方而导致我原来优势的科目成绩有所下降，而总体成绩反而有所提升。

旧的木桶的说法就只能应用在个体学习上面，比如我自己的偏科学习，虽说优势科目有所下降，但总体还是有所提升。可是我认为现在的社会应该使用新木桶方法，才会更好的融入社会。

我觉得，这个新的木桶概念是很好的。现如今，随着科技研究得越来越深入，科目与科目之间分的越来越细，哪怕是科目本身也开始越分越细。人的精力人的一生都是有限的。现在往往做出了很大成绩的人大多都是对着一个科目去死磕的！很少有人可以去全面发展。

虽然，现在是一直在提倡着的复合型人才，也一般是以某一个科目为主导然后以其他的科目作为辅助而进行补充学习，使得那个作为主导的科目更为完善，更好的造福人类。

这其实也是在发展自身的长板的一种手段，科目与科目之间并不是完全独立的，它们相互之间有着或多或少的一些渗透。

每个人都有着自己的长处与短板，现今社会合作是大发展，我的短板部分或许就是你的长板部分。那么我和你刚好优势互补就完全可以通过分工合作完成既定的目标。甚至，我们之间的长板组成在一起的水桶装的水，比我们原先各自发展两个人分别装的水加起来还要更多！

我们应该采取新木桶原理，找出自己最擅长最好部分去发展自己。然后，与其他人优势互补，分工合作创造成果。