筑基班第11次课程笔记

中原焦点团队黄静2022-3-20讲十坚持分享第976天

社会化

一、定义：个体由自然人成长，发展为社会人的过程

能培养成普通人就不错了，有不少也会成为优秀的人

我们每个人都是自恋的，总是认为自己是独特的，

焦点效应：以自己为中心，以为别人看自己，在乎自己，活好自己的

青春期：自我中心，假象观众

二、阶段划分：

早期社会化：成年之前的社会化

继续社会化：成年之后的社会化

现在主张终身社会化

21世界是人的差别，是学习能力的差别

学习让我们的状态有更多的变化，让智力保存，让我们更聪明

边学边思考，对自身是有用的，

认为陪伴孩子是重要的，就会有时间做

其他划分

再社会化：又分主动和强制（监狱、看守所）

反向社会化：年龄小的向年龄大的社会化

三、基本内容：

1.掌握生活与生产基本知识、技能

包办太多，孩子没有能力，和社会脱节

你剪掉了我的翅膀，却怪我不会飞翔

尤其离异妈妈带男孩，容易把孩子当成伴侣的替代，没有边界，孩子被扼杀在关系中。

让婚姻关系更稳定，既不压抑，也能接纳，关系更亲密，比单纯对孩子好更好

如果爱孩子就好好爱另一半

很多人特别希望改变另一半改变

被父母控制，会不断吃东西，环节焦虑，变成胖子

交给孩子各种规则，教育，惩罚，

你把孩子当孩子，别人可不会当孩子

长辈护短会比较麻烦

作为咨询师比来访者更聪明更智慧，来访者是没有办法成长的，不能替代，不能让对方依赖

为什么不能给建议？

能不能忍住不说？不怕你不懂，就怕你懂。最怕不懂装懂。

2.遵守社会规范

龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞

言传身教

我们在孩子面前呈现什么状态？

修自己，让自己成为一个积极乐观，努力，有毅力，人品过硬，诚恳，真诚的人。

吸引力法则：我们是什么样的人，吸引什么样的事

念念不忘，必有回响

3.树立生活目标，确定人生理想

空心病：没有努力的方向

没有长远的目标和理想

价值条件化：罗杰斯，做事都考量价值，而不是自己喜欢，价值满足之后，没有快乐，迷茫，

能为他人做更多贡献的

理想跟年龄无关，跟心态有关

4.培养社会角色（最终内容）

社会化最重要的点就是完成社会角色

按角色行事

四、基本条件

动物没有人的大脑

1.较长的生活依赖期

2.人类的遗传素质

现在的社会化要有创新能力，满足社会需求

不啃老：独立担当

功能身退

语言社会化

掌握社会语言，民族语言，

排除掉智力，互动少会影响孩子语言发育

孩子尽量自己带

所有欠的债早晚都要还

社会化的开始

社会化的完成

五、社会化的载体

1.家庭

亲子关系：糟糕的亲子关系难以养出健康的孩子

言传身教：做好自己，约束自己

做咨询不否定父母

2.学校

小社会，有各种关系，有规则

集体生活利于孩子成长

3.大众媒体

网络发达，孩子懂的很多，觉得父母智商低

4.参照群体

孩子需要朋友，要维护好孩子的朋友关系

把关但不要过于挑剔

性格起源于家庭，显现于学校，成熟于社会

一吨的教育抵不过一两的遗传

六、性别角色社会化

性：生理特点

性别：心理，男孩和女孩的心理特征不同

性别角色：对男孩女孩的期待和要求是不同的

女汉子

娘炮

学校男老师少，家里妈妈陪伴多，男性力量少

社会角色

一、定义

个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态

二、性质

对在特定地位的个体行为的期待，在互动过程中形成

三、分类

1.获得方式划分：先赋（先天赋予，出生就是这样，王子）和成就（需要努力，工作）

2.行为规范化程度划分：规定性（各种职业规定好的）、开放性（朋友，合得来就处，成年人的断交静悄悄）

3.追求目标划分：功利性（为了功名利禄，也为社会做服务）、表现性（表现社会的爱、秩序，为了社会着想，医生、教师、学者）

4.自觉程度划分：自觉（自己知道，自己是老师的角色）、不自觉（我是一个男人，用男人的声音来讲话，不用专门扮演，性别角色）

四、角色扮演过程

期待（角色期待）、领悟、实践

五、角色失调

1.角色冲突：角色内、角色间

好几个角色，不知道先做哪个好，一个角色好几个人要求，蒙了

没有所谓的岁月静好，只是有人替你负重前行

2.角色不清：个体、公众

心理咨询师角色自己不清，社会大众可能也不是很清楚

3.角色中断：自主

主动断掉，主动退学

4.角色失败：被迫

被开除了